中新網(wǎng)9月10日電 據(jù)廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道,“最熟悉的陌生人”,這是當(dāng)今不少大學(xué)生給老師的定位。每天除了上課下課,學(xué)生們似乎很少有機(jī)會(huì)與老師建立聯(lián)系。國(guó)內(nèi)曾經(jīng)有教育專業(yè)媒體對(duì)大學(xué)師生關(guān)系進(jìn)行過調(diào)查,結(jié)果顯示,超過60%的大學(xué)生印象最深刻的老師是出現(xiàn)在中學(xué)時(shí)期,選擇大學(xué)時(shí)期的只有不足兩成。
學(xué)生:主動(dòng)打招呼老師倒尷尬
小吳是廣州一所重點(diǎn)大學(xué)的大三學(xué)生,在他的眼中,大學(xué)里的老師似乎只意味著課堂上三尺講臺(tái)后面那個(gè)陌生的講課人。
“我曾經(jīng)試過好幾次在校園的路上遇到給我們上課的老師,都很尊敬地上前問好,老師往往是用有點(diǎn)疑惑的眼神掃過我,然后很有禮貌地微笑頷首。其實(shí)我心里很清楚,他們根本就不知道我是誰。”小吳說,這多少讓他有些尷尬,后來再遇到上過課的老師就開始選擇“沉默”。
值得關(guān)注的是,調(diào)查顯示90%以上的學(xué)生表示希望在課余時(shí)間與老師交流,可也有90%以上的學(xué)生表示在課余完全或者基本沒有跟老師交流的機(jī)會(huì)。
老師:除了要教書 整日沒閑暇
國(guó)內(nèi)曾經(jīng)有教育專業(yè)媒體對(duì)大學(xué)師生關(guān)系進(jìn)行過調(diào)查,結(jié)果顯示,超過60%的大學(xué)生印象最深刻的老師是出現(xiàn)在中學(xué)時(shí)期,選擇大學(xué)時(shí)期的只有不足兩成。專家分析指出,大學(xué)老師的任務(wù)與中小學(xué)老師是有區(qū)別的,中小學(xué)老師任務(wù)比較明確,隨口可以叫出每個(gè)學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生的衣食住行、學(xué)習(xí)狀況都了然于胸,而大學(xué)老師除了教書,還要承擔(dān)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、政策咨詢等多種任務(wù)。
有不少老師都表示,他們也已經(jīng)意識(shí)到與學(xué)生的溝通比較缺乏,可是面對(duì)繁重的教學(xué)和科研任務(wù),有時(shí)候真是力不從心。
蔡老師是某間大學(xué)的新聞老師,也是一二年級(jí)部分學(xué)生的導(dǎo)師,負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、以及引導(dǎo)學(xué)生今后的工作方向。蔡老師表示,大學(xué)是個(gè)半社會(huì)化的集體。從幼年、青年到真正成為社會(huì)人進(jìn)入社會(huì)是需要一個(gè)的緩沖階段,而大學(xué)老師就擔(dān)任一個(gè)“引路人”的角色。
不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后認(rèn)為和老師的交流變少了,而蔡老師卻不這樣認(rèn)為。他說,這種“減少”只是次數(shù)的減少,其實(shí)一年里師生間聯(lián)系一兩次和聯(lián)系五六次并沒有太大的實(shí)質(zhì)性影響。影響的大小是因人而異的,有的學(xué)生自己能處理好自己的事情,甚至不需要通過和老師交流來解決問題,如果學(xué)生認(rèn)為需要和老師討論問題,可以通過電話、電子郵件,甚至課后跟老師說一聲,相信作為老師都會(huì)留下來和學(xué)生探討問題的。現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),只要有心,師生要進(jìn)行交流肯定是不成問題,距離并不能成為缺乏交流的原因。
專家:師生要交流 學(xué)生要主動(dòng)
有專家認(rèn)為,現(xiàn)在大學(xué)師生關(guān)系的淡漠一方面是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)和老師工作任務(wù)繁重,另一方面也因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的變化。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,一些老師教學(xué)以外的工作越來越多,忙于各種各樣的應(yīng)酬,不再一心一意鉆研學(xué)問和教書育人,而某些大學(xué)生也不再把學(xué)習(xí)知識(shí)作為讀大學(xué)的目的,而是作為將來獲取名利的一個(gè)跳板,因此學(xué)生和老師間缺少了單純的學(xué)術(shù)溝通。
據(jù)了解,很多同學(xué)抱怨沒有機(jī)會(huì)與老師交流,而他們其實(shí)也很少主動(dòng)去尋求跟老師交流的機(jī)會(huì)。在學(xué)校上課時(shí),往往是老師在上面講得很吃力,學(xué)生在下面各做各的,下了課就一哄而散,跟老師“各走各的路”。“其實(shí)如果真正去找老師問問題、聊天,我想應(yīng)該不會(huì)有哪個(gè)老師會(huì)一口拒絕吧。” (秦暉、唐夢(mèng)圓)