新加坡學(xué)校的華文名頗有特色，吸引我的極大興趣。我發(fā)現(xiàn)華文名不是英文簡(jiǎn)單翻譯，許多校名都頗有意味，甚至可以慢慢咀嚼到一種精神、一種文化。除了一些依照地域取名外，如南洋女中、兀蘭中學(xué)、裕廊初院、淡馬錫初級(jí)學(xué)院等，很多校名很讓我眼睛一亮。有趣的孺廊小學(xué)，巧妙利用地名“裕廊”轉(zhuǎn)化：孺生指日成賢哲， 廊庭長(zhǎng)年有棟梁(孺生即小孩子)，文化氣息撲面而來(lái)，如同一陣清風(fēng)。
“吃水不忘挖井人”，學(xué)校更是要倡導(dǎo)一種感恩的精神。為了懷念新加坡的開(kāi)拓者萊佛士的偉大貢獻(xiàn)，成立了萊佛士書(shū)院，由于歷史悠久，仿照西方的辦學(xué)模式，成為新加坡的頂尖學(xué)校；華僑中學(xué)也記載著一段歷史，當(dāng)時(shí)是南洋的華僑富商慷慨集資、為傳播中國(guó)文化，加強(qiáng)華人團(tuán)結(jié)設(shè)立的學(xué)校，現(xiàn)在成為新加坡的品牌學(xué)校；還有直接以創(chuàng)辦人的姓名如顏永成來(lái)命名學(xué)校，還有如思源、泉源、俊源，顧名思義，“飲水思源”，培育愛(ài)的源泉，回報(bào)是對(duì)大眾普遍的愛(ài)。
表達(dá)對(duì)讀書(shū)人的期望，傳達(dá)一種美好的愿景，也是學(xué)校取名最先考慮的。聚英就是希望聚天下英才教之，格致就是“格物致知”，探究事物的原理并求得知識(shí)的通達(dá)，宏文、錦文站在弘揚(yáng)文化的高度激勵(lì)學(xué)生，立才就是對(duì)學(xué)生立志成才的鼓勵(lì)，勵(lì)進(jìn)是想給年輕的學(xué)生營(yíng)造激勵(lì)上進(jìn)、勉勵(lì)進(jìn)取的求知氛圍，養(yǎng)正更是培養(yǎng)浩然正氣作為目標(biāo)，德才，德惠，德賢，德明等校名鮮明提出先成人(德)、再成才、進(jìn)而全面發(fā)展的育人理念，等等。還有最近才創(chuàng)建的為年輕人提供一技之長(zhǎng)的學(xué)校，取中文名“星爍”，天空閃爍的星星猶如一盞明燈照在每個(gè)學(xué)生的心上，可謂獨(dú)具匠心。
華人居多的國(guó)家，傳承中華文化理所當(dāng)然。中文名更是體現(xiàn)文化經(jīng)典特色：輔仁，實(shí)仁，博仁；義安、義順、德義；崇文、崇禮、崇正；尚義，尚智，尚志等等，文雅而好聽(tīng)的名字，如一串串閃光的珍珠詮釋著文化的魅力。仁義禮智信，是儒家思想的精髓，學(xué)校里營(yíng)造一種追求傳統(tǒng)文化精神的美好境界，并希望把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然我們現(xiàn)在的 “仁義禮智信”不完全等同于古代的“五常”，現(xiàn)代社會(huì)又賦予新的內(nèi)涵：仁，追求的是對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，既關(guān)愛(ài)自己，又關(guān)愛(ài)別人，使大眾和諧地生存；義，是社會(huì)群體中個(gè)人應(yīng)遵守的公平、公正、正義、正氣；禮，關(guān)愛(ài)與尊重他人，是維護(hù)人與人之間關(guān)系道德精神內(nèi)涵的社會(huì)行為；智，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)和真理的追求，是全部社會(huì)文明的基礎(chǔ)。以“信”命校名還未發(fā)現(xiàn)，看來(lái)誠(chéng)信這個(gè)基本的道德準(zhǔn)則成了新加坡人的一種習(xí)慣了。有一點(diǎn)不得不說(shuō)的是，這樣的名字多了有點(diǎn)眼花繚亂，容易搞混淆。
還有許多學(xué)校名字也是很有文化底蘊(yùn)的，在這里就不一一列舉了。當(dāng)然需要說(shuō)明的是各校的本來(lái)意義比我想象的豐富得多，好的校名如同藝術(shù)一樣，給人以美好的享受，同時(shí)學(xué)校名還寄予教育部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們培養(yǎng)人才的殷切希望。在這里只是根據(jù)校名妄加猜測(cè)，不免浮淺和錯(cuò)誤，請(qǐng)大家批評(píng)指正！
(來(lái)源：新加坡聯(lián)合早報(bào)網(wǎng) 文：袁群)
