昔有孟母三遷，今有夫婦二人分居5年，只為輪流陪著兒子異地上學。這則“消息”，從新聞學的角度來看，只能稱之為“舊聞新報”，因為在蘭州市蘭化一中的學生中這樣的家庭不少，許多家長都在西固租房陪伴孩子，有的租房時間長達6年。
觀察一下我們周邊，陪讀現象已然成風。從幼兒園、小學直到中學，父母陪讀已經成為一種見怪不怪的社會常態(tài)。據中國社科院教育研究所的一項統(tǒng)計顯示，我國36.8%的家庭存在父母陪讀的現象。其實何止是小學及中學的陪讀，就算考上大學又能如何。家住福州市的李女士因在電話里聽到兒子哭著說想家，想吃媽媽親手包的餛飩，就花了近三千元乘飛機給剛入青島一所大學的兒子送去了一碗餛飩；一河南籍的學生剛到武漢上大學時，其父母特地從老家雇請一名保姆，不遠千里來陪讀。好不容易陪讀書、陪考試的使命結束，家長們又要陪著參加招聘會，又要代替孩子相親……這一切，折射出的是望子成龍的父母們教育方式的諸多弊端。
父母陪讀，實際上體現出父母對子女學校教育過程的過度參與。但學校教育畢竟是家長不可替代的，陪讀不僅會削弱學校教育的功能，從長遠來看也不利于孩子心理的健康成長。數年前，《夏令營中的較量》這篇紀實文章而引起國人的大討論。文章記錄了中日兩國小朋友在夏令營中的一點一滴，并進行了比較，引起國人關注的焦點是我們中國的孩子在吃苦、耐力等生存素質方面遠不及日本的小朋友，言外之意當然是不言而喻的。
還有2005年夏秋之交時，香港大學拒錄內地11名高考狀元的事，其拒錄的理由是“能力素質與分數同樣重要”�？杉议L們?yōu)槭裁催�是做出了背棄科學發(fā)展航道的抉擇，是家長們愚鈍和無知嗎？不，家長們又何嘗不知素質教育的科學合理性有助于孩子綜合能力的培養(yǎng)和個人的全面發(fā)展，然而家長們更知道現實的殘酷，教育體制是按成績論成敗，高考是按卷面分決定錄取與否，考不了高分就進不了好的大學之門。此種情況之下，素質教育的開展又有何用？畢竟，事實勝于雄辯�！皯嚱逃辈凰�，家長永無寧日。
(來源：中國婦女報；作者：小馬飛刀)
