中新網(wǎng)2月10日電 日本外相麻生太郎近日公然美化日本侵臺歷史，稱臺灣教育水平提升有賴于日本殖民統(tǒng)治，受到島內(nèi)外強(qiáng)烈譴責(zé)；迫于壓力他雖然稍后在日本國會對此說法表示歉意，但有學(xué)者分析此番言論并非一時妄語，源于日本右翼勢力根深蒂固的思想，暗藏為“臺獨”壯膽之意。
據(jù)人民日報海外版報道，日本外相麻生太郎去年10月底上任以來，屢出狂言，先是聲稱日本在靖國神社問題上不必理會中韓，后稱“中國正成為相當(dāng)程度的威脅”……2月4日，日本外相麻生太郎在福岡市發(fā)表演講時又一次大放厥詞。麻生太郎稱，有賴日本殖民統(tǒng)治時代實施的強(qiáng)迫教育，臺灣的教育水平迅速上升，識字率也大大提高，臺灣才成為有極高教育水平的“國家”。麻生太郎還說，“這些話是從臺灣的大人物那里知道的，年長的人都知道。老實說，那時我覺得我們的前輩還是在那里干了些像樣的事。”
實際上，日本在占領(lǐng)臺灣時期推行“皇民化”教育，麻生太郎所謂“識字率大大提高”，是日本統(tǒng)治者為“去中國化”而推行的初等教育普及政策，教授的是日文而非中文。兩岸學(xué)者根據(jù)歷史事實，批駁麻生太郎言論。
臺海出版社社長安然在接受媒體采訪時指出，日本殖民統(tǒng)治者在臺灣推行殖民文化教育，目的是為了奴役臺灣人民和有效統(tǒng)治臺灣，日本外相所謂“臺灣擁有較高教育水平是得益于日本殖民統(tǒng)治”的說法完全是顛倒黑白。
安然說，甲午戰(zhàn)爭后日本強(qiáng)行侵占臺灣，為了同化和奴役臺灣人民，為其殖民統(tǒng)治服務(wù)，日本殖民統(tǒng)治當(dāng)局在臺灣推行了一系列教育舉措，有目的、有計劃地向臺灣民眾灌輸日本文化，同時污蔑中華文化。日本殖民統(tǒng)治當(dāng)局在臺灣推行“皇民化運(yùn)動”，強(qiáng)制普及日語，強(qiáng)迫臺灣民眾改用日本姓名，破壞中華文化，灌輸大和文化，改變臺灣人的生活方式，強(qiáng)制其接受日本人的風(fēng)俗，妄圖最終“同化”臺灣人，為其長期霸占臺灣創(chuàng)造條件�！啊拭窕\(yùn)動’極大地侵犯了臺灣同胞所珍視的民族傳統(tǒng)文化和民族獨立精神，破壞了臺灣同胞世代相傳的宗教信仰和生活習(xí)慣，給臺灣社會留下了深深的傷痕。所以，日本殖民統(tǒng)治對臺灣的文化教育不僅沒有貢獻(xiàn)，反而是一種極大的破壞�！�
中國社科院日本研究所研究員姚文禮指出，中日關(guān)系的基礎(chǔ)就是正確對待歷史，以史為鑒，面向未來。“而現(xiàn)在日本外交當(dāng)局的最高負(fù)責(zé)人卻從錯誤的歷史觀出發(fā)，美化侵略歷史，并稱中國臺灣為‘國家’，違背了《中日聯(lián)合聲明》的精神和日本政府的承諾，是中日關(guān)系的后退�！�
長期研究中日關(guān)系的清華大學(xué)國際問題研究所劉江永教授就此問題發(fā)表看法時說，美化日本侵略中國臺灣歷史的言論并非麻生一時拋出的妄語，而是暴露出日本右翼勢力根深蒂固的思想體系�！岸樯讲缴�，此次把歷史問題與臺灣問題結(jié)合在一起，是對中國明目張膽的挑釁，也是挑戰(zhàn)中日關(guān)系的基礎(chǔ)�！�
報道說，迫于壓力，麻生太郎7日在日本國會就此事表達(dá)歉意。他表示，引起中國大陸和臺灣民眾不滿是他的錯誤。但他強(qiáng)調(diào)自己的話是引述自一名“德高望重的臺灣官員”，這些言論被翻譯成中文時，被進(jìn)一步扭曲。
麻生太郎所謂“德高望重的臺灣官員”，據(jù)分析很可能指的就是“巖里政男”李登輝。李登輝的祖父曾獲得日本殖民當(dāng)局頒發(fā)的賣鴉片“特許”執(zhí)照，父親是日警，自己也是在“皇民化教育”中長大，早年即改成日本名，因此對日本的殖民化統(tǒng)治感激涕零。“日本殖民教育，使臺灣的教育水平迅速上升”本來就是這位視自己為日本人的“前總統(tǒng)”的一貫思想。
分析還指出，還有一個熱門人選是陳水扁。陳水扁也有“日本情結(jié)”。1999年上臺前兩度赴日，聆聽日本許多“大人物”的教誨，上臺后也一直把日本作為實現(xiàn)自己“臺獨”夢想的大靠山。麻生太郎所謂的“臺灣大人物”必不出這兩人左右，而陳、李之流正是“臺獨”的急先鋒。
輿論認(rèn)為，麻生太郎的此次演講發(fā)生在陳水扁叫囂“臺獨”的“元旦講話”和“春節(jié)講話”之后，一邊是幻想為侵略歷史翻案、重現(xiàn)大日本帝國的輝煌，另一邊要實現(xiàn)“臺獨”的迷夢，日本右翼配合“臺獨”分子制造事端，在現(xiàn)實利益的驅(qū)動下遙相呼應(yīng)，為“臺獨”壯膽。(鐘和)
