中新網(wǎng)3月9日電 由中共中央黨校主辦的《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》刊載文章指出，中國(guó)的改革已經(jīng)進(jìn)行了28個(gè)年頭，盡管出現(xiàn)了許多新問(wèn)題、新矛盾，但成績(jī)是主流，改革已經(jīng)深入人心。文章說(shuō)，當(dāng)前改革的根本任務(wù)是轉(zhuǎn)變政府職能，或者是叫改革政府權(quán)力運(yùn)作模式。
文章指出，改革不會(huì)動(dòng)搖，改革的內(nèi)容卻是具體的變化的。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，這是整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)，一切改革的措施都必須圍繞這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。但在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的長(zhǎng)期過(guò)程中，影響甚至是阻礙這個(gè)中心目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的困難和問(wèn)題卻不是固定不變的。這就決定了每一個(gè)歷史時(shí)期都有一個(gè)改革的核心內(nèi)容。每個(gè)歷史時(shí)期，必須抓住改革的根本任務(wù)，只有抓住了根本，才能確保全局的勝利。所謂的改革攻堅(jiān)，攻的就是這類根本性的問(wèn)題。
文章分析指出，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制只是初步建立，遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的程度，許多深層次的因素制約著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，從而表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生活中許多突出的矛盾，如三農(nóng)問(wèn)題、教育亂收費(fèi)問(wèn)題、群眾看病難看病貴問(wèn)題、收入差距拉大問(wèn)題、腐敗問(wèn)題，等等。
文章指出，從目前的情況看，這個(gè)根本問(wèn)題就是政府職能沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變，政府職能與權(quán)力運(yùn)作模式不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。當(dāng)前改革的中心任務(wù)應(yīng)該是指向政府自身存在的弊端。正像許多人指出的那樣，目前政府權(quán)力在一定程度上市場(chǎng)化乃至私人化了，政府成為利益主體，政府權(quán)力運(yùn)作往往表現(xiàn)為越位、錯(cuò)位和缺位。我們可以針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析。
文章稱，就三農(nóng)問(wèn)題中最突出的因征地而引發(fā)的許多矛盾來(lái)看，一些地方政府作為利益主體，在權(quán)力運(yùn)作過(guò)程中，既有越位，又有缺位。地方政府和開(kāi)發(fā)商成為最大的受益者，而農(nóng)民成為了利益的犧牲者，這是一種普遍現(xiàn)象。這是地方政府權(quán)力越位的典型體現(xiàn)。同時(shí)在征地過(guò)程中，政府權(quán)力該到的地方?jīng)]有到。農(nóng)民失去土地后，生產(chǎn)生活、子女教育等社會(huì)保障問(wèn)題，本來(lái)應(yīng)該是政府統(tǒng)籌考慮的，但是政府卻往往沒(méi)有考慮，只是以很低的補(bǔ)償代替了完善的社保。失地農(nóng)民成為種糧無(wú)田、做工無(wú)崗、社保無(wú)份的三無(wú)農(nóng)民。這是政府權(quán)力的典型缺位。
文章指出，在教育亂收費(fèi)、孩子上學(xué)難問(wèn)題中，同樣存在著政府權(quán)力越位和不到位的現(xiàn)象。學(xué)校的收費(fèi)經(jīng)過(guò)了教育主管部門的許可或默認(rèn)。沒(méi)有政府部門的許可，學(xué)校不敢收費(fèi)。正是在政府的許可之下，有些學(xué)校在正常的收費(fèi)之外又亂收了其他費(fèi)用，而有關(guān)政府部門對(duì)此監(jiān)管不力。學(xué)校的收費(fèi)并未上繳財(cái)政，相反在一些地方，卻是學(xué)校和教育主管部門以取之于家長(zhǎng)用之于學(xué)生的名義共同收入囊中，其中相當(dāng)一部分成為了部門所有。教育主管部門成了直接受益者。教育主管部門為追逐利益，權(quán)力嚴(yán)重越位，這在基層十分普遍和嚴(yán)重。權(quán)力的缺位同樣并存。教育亂收費(fèi)的一個(gè)借口是政府教育經(jīng)費(fèi)投入不足。教育經(jīng)費(fèi)投入不足，這說(shuō)明財(cái)政覆蓋力度不夠、不均，這本身就是政府權(quán)力的缺位。各種因素交織在一起，最終釀成了當(dāng)今愈演愈烈的教育亂收費(fèi)現(xiàn)象，成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
文章說(shuō)，在許多行業(yè)領(lǐng)域，比如礦產(chǎn)資源業(yè)、郵政電信業(yè)，由于壟斷，公共資源、公共權(quán)力演變?yōu)椴块T權(quán)力、部門資源。這些行業(yè)領(lǐng)域的政府主管部門，其權(quán)力運(yùn)作往往不符合市場(chǎng)規(guī)則的要求。在醫(yī)療行業(yè)，政府權(quán)力部門既存在著以利益主體身份牟利的權(quán)力越位現(xiàn)象，又存在著監(jiān)管不力的權(quán)力缺位現(xiàn)象。
文章強(qiáng)調(diào)指出，由于公共權(quán)力演變?yōu)椴块T權(quán)力，乃至私人權(quán)利，腐敗問(wèn)題難以得到有效控制，這已是人所共知的事情了。
文章分析稱，所以，三農(nóng)問(wèn)題、教育亂收費(fèi)問(wèn)題、群眾看病難看病貴問(wèn)題、腐敗等等問(wèn)題，在深層次上都直接涉及到政府職能、權(quán)力運(yùn)作方式的轉(zhuǎn)變。政府成為利益主體，權(quán)力市場(chǎng)化，這與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平交易原則完全背道而馳，而政府權(quán)力在許多領(lǐng)域的缺失，就是政府的瀆職。
文章稱，現(xiàn)在看來(lái)，科學(xué)發(fā)展觀能否得到真正的落實(shí)，關(guān)鍵在于政府職能、政府權(quán)力的運(yùn)作方式能否得到根本轉(zhuǎn)變。中共中央通過(guò)的關(guān)于十一五規(guī)劃綱要的建議中，明確提出要轉(zhuǎn)變政府職能，這說(shuō)明黨中央對(duì)此是清楚的。(鄭廣永)
