“我們不僅僅需要比爾·蓋茨和任天堂，也需要一部分人從事和經(jīng)濟沒有關系的基礎研究，他們是將來中國經(jīng)濟發(fā)展的動力和源泉所在。”昨晚，英國諾丁漢大學校長、中國科學院院士楊福家教授做客同濟大學進行演講時，針對楊振寧教授“中國暫不需諾貝爾獎”觀點提出了不同意見。

　　未來經(jīng)濟發(fā)展離不開基礎研究

　　日前，著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧在廣州作了一場名為“怎樣評價中國高等教育”的學術報告，他提出創(chuàng)新可以分為愛因斯坦、杜甫、比爾·蓋茨和任天堂四種體系，以中國目前的國情來看，最需要的是蓋茨和任天堂這類會賺錢的人才和企業(yè)，暫時拿一兩個諾貝爾獎并沒有什么用處。

　　楊福家教授昨日的演講也和“創(chuàng)新”相關，不過他認為，目前我國需要百花齊放，需要各方面的人才。我們的確在經(jīng)濟人才方面太過欠缺，以致妨礙了經(jīng)濟的發(fā)展。但是，我們也應該鼓勵一些學校、一些人從事和經(jīng)濟無關的基礎研究，因為他們是將來中國經(jīng)濟發(fā)展的動力和源泉所在，而不能抓一頭，放一頭。

　　早年楊教授在丹麥求學期間，經(jīng)常在實驗室加班，一次，他和實驗室工程師打招呼，希望留一臺做實驗儀器，結果工程師給他準備了10臺！正是工程師敬業(yè)的工作態(tài)度，使得楊教授的實驗在時間和器材上都到了保障。這就是說，在實驗室工作環(huán)境中，寫文章、做課題是教授的事，維護實驗室是工程師的事，大家各司其職，互相不可或缺，體制的運轉需要各方面的人才。我們的人才培養(yǎng)結構如果不合理，就會像大學里所有人都想拿博士，沒人做其他方面的事，以致學校無法運轉一樣，那我國想成為創(chuàng)新國家就沒有希望了。

　　無緣諾獎是因為創(chuàng)造性不足

　　對于我國至今尚未誕生諾貝爾獎得主的現(xiàn)狀，楊福家教授也有自己的看法。一名同學在現(xiàn)場表示，這存在三方面原因：很多學生畢業(yè)后從事和自己興趣無關的工作；學校里老師不重視培養(yǎng)學生發(fā)展自己的興趣；以及我國高校的學風存在不正不良傾向。這三點導致了我國的人才普遍缺乏創(chuàng)造性。

　　楊教授對這一觀點表示贊同，并作出了補充：創(chuàng)造性不夠，最重要的因素是制度問題，就像我們的薪酬制度，將薪酬和短期成績掛鉤，逼著員工出效益，對于中小企業(yè)可能適合，但對于高等教育則不大合適。此外，我們的考評制度也存在問題，這可以用中國和歐美國家小學生接受的不同教育來舉例：國內(nèi)的小學生每天作業(yè)都要做到很晚，有個孩子對我說，如果有來生，我再也不做學生了！我也曾和國外的幾名小學生交流過，發(fā)現(xiàn)他們的休息時間也很遲，要到晚上10∶30，不過他們不是忙著做功課，而是自己做歷史課“項目(project)”，這幾名同學分別飾演第一次世界大戰(zhàn)時幾個參戰(zhàn)國的代表，并且取出地圖，當場模擬外交場面，表演給楊教授看。而在歐美國家高校，選拔學生不僅要看中學時期的學習成績，還要看“項目”表現(xiàn)，而項目就體現(xiàn)了學生的興趣，這種機制就保證了孩子的興趣不會被抹殺，保證了他們的創(chuàng)造性。

　　【來源：新聞晚報；作者：李征】