中新社北京五月三十一日電中國著名國情研究專家胡鞍鋼教授在剛剛出版的《中國社會科學》雜志上撰文指出，進入新的二十一世紀，知識貧困這種新型貧困愈來愈突出，并嚴重制約到社會的進步與發展。

　　胡鞍鋼分析說，知識貧困衡量的不僅僅是教育水平低下的程度，而是指獲取、吸收和交流知識能力的匱乏或途徑的缺乏，也就是人們無法獲得本應享有的獲取、吸收和交流知識的途徑、機會與選擇權，從而導致其能力的缺乏。知識貧困據此可分為獲取知識能力的貧困、吸收知識能力的貧困和交流知識能力的貧困。這里的知識是廣義的，它包括科學與技術、教育與培訓、信息與網絡。

　　獲取知識能力貧困主要指生產知識與引進知識能力的匱乏，處于這一貧困狀態的人群既缺乏生產知識的能力，也缺乏引進知識的途徑；吸收知識能力反映人們利用已有知識的能力，即人們在獲得知識之后能否利用這些知識來促進自身發展，吸收知識能力貧困主要是指人力資本的貧困，教育則是解決這一貧困的關鍵；交流知識能力反映一個地區人口傳播知識的能力，決定了該地區人口在其需要信息時是否有獲得信息的途徑，以及通過這種途徑傳播知識的效率，其貧困狀態主要表現為獲得和使用信息交流工具的缺乏。

　　從國際比較看，發展中國家和地區的知識貧困問題明顯重于發達國家。同時，各國內部也存在著嚴重的知識鴻溝，即使是發達國家也有許多人處于知識貧困之中。

　　胡鞍鋼認為，當今世界至少存在三類貧困，除新型的知識貧困外，還有傳統的收入貧困和人類貧困，收入貧困即收入水平極其低下，不能維持基本生活，而人類貧困是指缺乏基本的人類能力，如不識字、營養不良、較短的預期壽命等。三類貧困之間是相互聯系并相互作用的。

　　這位專家指出，新的世紀，中國面臨的不是一種貧困，而是相互關聯的多重貧困問題。貧困的根本原因在于能力的缺乏，而知識能力則是發展能力中至關重要的能力。知識能力的低下是導致收入貧困與人類貧困的深層次原因，其本身也是一類非常重要的貧困。