1989年，我拜訪紐約中國國際商業銀行總經理束勵中，他是我表哥。自從他家遷居臺灣，已四十年未見面。久別重逢晤談甚歡。我送他一本書，其中有我堂哥沈同明撰寫的文章，介紹束勵中父親束士方(字云章)當年在西北創辦實業支援抗戰的事跡。隨后我去電問：書看過了嗎？他說：“看不懂！”我心想丹陽束家乃書香門第，勵中表哥歷任高職，怎么會看不懂？他解釋說：“不識簡體字。”恍然大悟，感嘆系之。

　　上海教育出版社于2002年出版簡體本《科學是美麗的》。臺北商周出版社于2005年2月出版繁體本《科學是美麗的》，我拿到書后，往日感嘆重上心頭。

　　中文熱最近在美國悄悄興起。中國經濟持續高速發展，令人刮目相看。越來越多的美國人要學中文，不少中學也陸續開出中文課。這對傳播中華文化是大好事，但也出現了新問題，就是學簡體還是學繁體。為此海峽兩岸暗中較勁，分別向美國有關部門游說。一方說應采用簡體，另一方說應采用繁體，雙方相持不下。2005年5月，美國大學理事會宣布AP(Advanced Placement)之中文鑒定考試將實行簡繁并列，由學生自由選擇。

　　凡是華裔集居的美國城市都有兩種為華裔學童設立的中文學校，由臺灣移民主辦的采用繁體，由祖國大陸移民主辦的采用簡體。近幾年來由于祖國大陸新移民大增，后者有超過前者之勢。這引起臺灣有關方面警覺，于是有人提出要將繁體正名為“正體”，這就越出文化范圍而帶有爭“正統”的意味了。

　　海峽兩岸合則兩利，尤其是在經濟和文化方面更應加強合作。自改革開放以來，兩岸在經濟方面的交往已卓有成效，在文化方面尚有待加強。中文字的簡繁之別，對文化交往造成一定程度的障礙。一位北京朋友告訴我：青年學生看不懂香港發行的繁體報紙和臺灣出版的繁體書刊，港臺來讀大學的學生認簡體字也有困難。

　　兩年前的美國中文教育簡繁之爭及其解決之道是一個契機，可乘機在全球特別是海峽兩岸提倡“中文簡繁并存互通”。這不僅有助于全球華人文化交往，而且會加強港臺及海外華人對祖國文化的向心力，同時也體現出兼容并包之泱泱大國風度。一舉數得，何樂而不為？

　　五十年代推行簡化字有其必要，簡化了許多字的筆畫，減少了常用漢字數，方便小學生認字寫字，也有利于掃除文盲。六十年代第二批簡化字方案公布征求意見，就為知識分子所反對而流產。中華漢字歷史悠久源遠流長，提倡簡繁并存互通是為了繼承歷史，更是為了適應現實。

　　不是有人要正名嗎？那就來討論正名。中文之“體”早有明確定義，兩千多年來，先后有篆體、隸體及楷體等，這些字體之區別在于筆畫之形式及構架。而簡繁之別在于筆畫之多少，不應與上述字體之別相混淆。故簡繁稱“體”與定義不符，理應正名。建議中文之簡體、繁體分別正名為簡寫、繁寫。

　　英文有大寫和小寫之別，兩者并存互通。通常的英文文獻中，除起句及專有名詞之首字母采用大寫外，其余一般采用小寫，但偶爾也有通篇皆采用大寫的。過去手書英文除了須用大寫處外均采用小寫，但近來一些年輕人之手書也有全用大寫的。公司商店之名稱及商標采用大寫居多，但也有例外，如美國惠普公司的商標就是小寫：hp。可見英文之大寫、小寫長期并存，靈活互通。

　　日文之平假名、片假名和借用的漢字長期并存互通，近年來后者有逐漸減少之勢。

　　“簡繁并存互通會不會造成混亂？”不妨回顧歷史。現行的簡化字是國務院于1956年頒布實行的，其中相當一部分簡化字采用了早在民間流傳約定俗成的簡寫，可見在這以前已在一定范圍內并存互通，并未造成混亂。再者，篆體、隸體、楷體長期并存互通，也未造成混亂。為什么簡繁并存互通就一定會造成混亂呢？

　　在海峽這邊，簡寫字占主導地位，但古籍及書法藝術等方面繁寫仍在使用。改革開放以來，只識簡寫字的年輕人，在對港臺及海外文化交往中的不方便，已是不爭的事實。

　　在海峽那邊，官方排斥簡寫字。但文化不應受政治干涉，在民間特別是手寫書柬中簡寫字并不鮮見。最有趣的是臺灣之“臺”，繁寫為“臺”，不知何時除官方公文外已變為簡寫了。隨著臺灣同胞進入大陸經商、就業、求學、定居的愈來愈多，官方想排斥簡寫字已愈來愈行不通了。看來，中文簡繁并存互通是大勢所趨。

　　“既然簡寫字已為十三億人使用，在海外也逐漸占優勢，將繁寫字排擠掉，簡寫字一統天下豈不更好？”文字是文化之載體，先秦諸子、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清筆記小說以及書法藝術作品，均由繁寫字保留下來。繼承這份文化遺產，就得承認繁寫字。假如將繁寫字排擠掉了，試問：如何研究古籍？怎樣欣賞古代藝術瑰寶？對港臺及海外華人會造成什么樣的心理沖擊？再者，漢語統一于普通話不等于排斥方言，我們可以讓粵語、閩語、客家話、吳儂軟語等和普通話并存互通，為什么不能讓簡繁并存互通？語言和文字是姐妹，為何厚此而薄彼？總之，簡繁不應互相排斥，而應逐步靠攏。至于將來如何發展，還是讓時間來決定吧。

　　實行簡繁并存互通，有些事可以先做：1、中文字典應簡、繁(常用字)并列(《辭海》等已這樣做了)。2、中文軟件應簡、繁(常用字)并列，應具有互相轉換功能(大部分軟件已具備這種功能)。3、海外中文學校應簡繁并列，由學生自由選擇。另一些事可考慮試行，例如，海峽兩岸大城市里的學校可開設簡寫字或繁寫字選修課，供有興趣的學生選擇。至于一些有爭議的事，可從長計議。

　　全球漢學家要求保留繁寫字，呼聲很高。漢學家研究中國古籍，古籍應采用繁寫字。一些簡寫字將原來具有不同意義的字合并，造成一字多義，如不看上下文就容易會錯意。古文惜墨如金，采用簡寫字產生歧義的可能性更大。漢學家人數雖少影響卻很大，美國國務院的中國通多為其門生。哈佛大學著名漢學家費正清(John King Fairbank,1907-1991)的門生在國務院歷任高職，長期影響美國對華政策。

　　英文全世界通用，互聯網的興起和普及更助長其強勢，加深了法文等被邊緣化的憂慮。除英文外，全世界使用最多的是中文，卻分為簡繁兩塊，如不簡繁并存互通，就難以應對英文的強勢地位。因此，中文簡繁并存互通不僅是華人內部之大勢所趨，也是外部形勢所迫。(沈致遠)

　　(作者Email:zyshen@comcast.net）