媒體稱老師和家長關系被錢權綁架 師道陷困境(2)

　　孩子入學后：家長要哈著老師

　　人也求了，錢也交了，一直彎著腰的家長們該站起來了吧？

　　沒那么容易。

　　孫遜說，剛剛把女兒送進心儀的學校后著實長出了一口氣，覺得總算對得起孩子了。可是，時間長了才發現，家長的地位更加弱勢了。

　　不少家長表示，擇校時要倚仗自己的能量大小，但是進了學校后，不管什么背景的家長都會自覺地、盡心盡力地巴結老師。因為，孩子還要評“三好”，孩子還要爭取當班干部，孩子的“綜合素質評價”跟老師還有很大的關系。而所有這些又都跟下一輪的升學直接掛鉤。難怪一位家長說：“孩子上學后，我們發現自己已經被教育綁架了。”

　　逢年過節給老師送點兒禮自然不在話下。更關鍵的是“自己所做的事一定要讓老師記住”。

　　一次，孫遜無意間聽老師說想給自己班在網上建一個平臺，記錄班里發生的新鮮事，同時也可以把日常的通知發到上面。

　　孫先生正好管理著一個非常大的網絡平臺，得知這個消息后，孫遜馬上動用自己的技術力量給女兒班做了一個很好的網絡平臺，同時，他還包攬了這個平臺的技術支持。

　　“我們只求孩子在班里能有一個好的境地，最低限度是不能讓孩子吃虧。”郁先生說。

　　帶著這種極強的功利心，家長們會盡量選擇那些能讓老師印象深刻的事情去做。

　　曾幾何時，教師是一個令人敬畏的稱號，但是現在家長們對學校對老師的感情沒有了“敬”，只剩下了“畏”。

　　老師們也如履薄冰但求不跪著教書

　　家長們在學校和老師面前總是彎著腰，按理說，學校和老師的腰板應該挺得很直了。

　　其實不然。

　　北京市西城區那所重點中學的校長說，現在的老師在教育學生的時候顯得很沒有底氣，不敢批評學生，也不敢得罪家長，“我們在給老師開會的時候總是強調‘不能跪著教書’”。

　　“學校里有些學生是家長拖了關系、花了錢進來的，這些家長對學校和老師的期望就會特別高，要求也會更多。”這位校長說。

　　這位校長提到了錢和權。

　　孫遜提到了女兒班里發生的一件小事。

　　上學期孫遜女兒班里對優秀的學生每人發了一塊小橡皮，課間時一個孩子的橡皮不見了。老師知道后，用一個小時的時間對全班學生循循善誘，希望那個拿走橡皮的孩子能把橡皮交出來。一個小時以后，仍然沒有人站出來，于是老師讓所有的孩子集體罰站，并且一個個被叫到教室里談話，孩子們哭聲一片。

　　這件事簡簡單單地過去了。但是在家長們的QQ群里卻掀起了軒然大波。

　　老師在QQ群中對這件事做了一次解釋：她之所以那么做，是希望孩子們通過這件小事知道隨便拿別人的東西是可恥的，沒想到，她的話馬上迎來了一輪高過一輪的抗議。家長們紛紛“穿上馬甲”在QQ群里發言，平時在老師面前很少出現的抱怨和辱罵頻頻出現。

　　老師覺得壓力極大。“這件事后，我明顯感到老師再見家長的底氣不足了。”孫遜說。

　　其實，孫遜在描述這件事時帶著一種明顯的報復后的快感，盡管他不承認。

　　“學校里花了錢、托了關系的學生多了之后，我們明顯感到一種壓力，”那位重點中學的校長說，日常的教學中還不是很明顯，但是只要發生一點兒小事，就往往會變成一場大的風波。

　　剛開學一兩天，學校的一名年輕老師就跑到校長辦公室哭訴。這位年輕老師班上一個學生說第二天要去看牙，希望老師能允許他中途離開學校，但是因為還不知道第二天能否掛上專家號，所以并沒有約定離開學校的時間。

　　這位年輕的班主任當時就答應了。

　　第二天上午11點，學校門口突然亂了起來，一直在上課的年輕老師被叫到了學校門口，原來那個孩子的家長已經在學校門口等了兩個多小時了，給老師的手機打過電話，但是老師在上課并沒有帶手機。

　　家長見到老師就質問：為什么沒有及時讓自己的孩子出來，為什么打了那么多電話也不接，最后還說：“我們花了錢就是買了你們的服務，你們就得提供最符合我們需求的服務。”

　　家長的這句話讓這位年輕的老師很傷心，她哭著問校長：“我們就是服務生嗎？我們低人一等嗎？”

　　不少老師也覺得自己委屈，他們這樣描述自己的地位：

　　“教師奴隸化，學生祖宗化。人際復雜化，加班日夜化。上班無償化，檢查嚴厲化。待遇民工化，翻身是神話。”