新學(xué)期伊始,成千上萬(wàn)的留學(xué)生們奔赴校園開始新學(xué)年的留學(xué)生活。然而,出國(guó)留學(xué)也并非完全欣喜,最近有報(bào)道顯示,留學(xué)生因不堪學(xué)業(yè)和異國(guó)生活重負(fù)而出現(xiàn)精神異常,甚至被迫進(jìn)入精神病院接受治療或被送回國(guó),令剛剛把孩子送出國(guó)外的父母?jìng)冃捏@膽戰(zhàn)。

　　在留學(xué)低齡化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯的當(dāng)下,留學(xué)生們?cè)趪?guó)外的生存狀況也為各界高度關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家表示,從表象上看,造成這些問(wèn)題的原因是由于中國(guó)學(xué)生的自理能力和抗壓能力差,但是從深層次上分析,這跟中國(guó)家長(zhǎng)的教育觀念有關(guān),和中國(guó)學(xué)校的教育體制與國(guó)外的教育觀念、體制的巨大差異也有很大關(guān)系。

　　因此,多位留學(xué)專家呼吁,應(yīng)該有意培養(yǎng)孩子的自主、自立意識(shí)和能力,別讓孩子為國(guó)內(nèi)教育體制和家庭教育的不足承擔(dān)責(zé)任。

　　◆�ìF(xiàn)象

　　精神異常個(gè)案時(shí)有發(fā)生

　　據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道,新學(xué)期開始,接二連三地有留學(xué)生出現(xiàn)精神異常而被送入醫(yī)院接受治療。長(zhǎng)堤華人社區(qū)一位來(lái)自臺(tái)灣的學(xué)生,因在公園殺害自己喂養(yǎng)多時(shí)的愛貓被舉報(bào),警方調(diào)查發(fā)現(xiàn),該生精神異常已有一段時(shí)間,但沒人察覺。

　　來(lái)自北京的一位女學(xué)生,2004年以優(yōu)異成績(jī)被洛杉磯知名藝術(shù)學(xué)院錄取,并提供全額獎(jiǎng)學(xué)金,四年間獲得多項(xiàng)藝術(shù)大獎(jiǎng)。不料本學(xué)期開學(xué)第一周即被學(xué)校送入洛杉磯加大精神病院。校方表示,他們對(duì)這位極具前途的中國(guó)留學(xué)生采取如此下策,是因?yàn)閾?dān)心“她隨時(shí)可能傷害自己或危及他人安全”。

　　據(jù)報(bào)道,美國(guó)每年有五百萬(wàn)人服用抗憂郁藥物,大學(xué)校園中十年來(lái)服用抗憂郁癥藥物的比率逐年劇增。而在中國(guó)留學(xué)生中,發(fā)生精神異常及相關(guān)心理問(wèn)題的更是層出不窮。中國(guó)駐洛杉磯總領(lǐng)館教育領(lǐng)事也透露,近年他們每年幾乎都要送幾名精神出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生回國(guó)。

　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,記者專門采訪了中國(guó)(教育部)留學(xué)服務(wù)中心嘉華世達(dá)廣東分公司總監(jiān)喬美華女士,她表示:“留學(xué)生精神異常的事件只是偶爾發(fā)生的個(gè)案,并沒有報(bào)道中所說(shuō)的那么嚴(yán)重。但是由此暴露出來(lái)的留學(xué)生的精神健康問(wèn)題卻應(yīng)該引起我們關(guān)注�！�

　　◆�ㄔ�因

　　留學(xué)低齡化自理能力差

　　對(duì)于造成上述留學(xué)生精神異常的原因,中國(guó)駐洛杉磯總領(lǐng)館教育領(lǐng)事認(rèn)為,與留學(xué)低齡化及學(xué)生自理能力差有很大關(guān)系。

　　該教育領(lǐng)事分析,中國(guó)留學(xué)生年齡愈來(lái)愈小,一些孩子甚至高中已開始來(lái)美留學(xué),學(xué)業(yè)、生活、交友全部自己負(fù)責(zé),不少人自理能力、獨(dú)立判斷、危機(jī)處理能力都受到不小挑戰(zhàn),特別是來(lái)自大陸的獨(dú)生子女們,這種挑戰(zhàn)更加突出。

　　與上述觀點(diǎn)相似,喬美華也認(rèn)為,隨著留學(xué)低齡化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯,小留學(xué)生自理能力和獨(dú)立生活能力的不足成為一個(gè)讓大家擔(dān)憂的問(wèn)題。不少中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活上都有各種各樣的保姆照顧著,而到了國(guó)外,所有的事情都需要獨(dú)自面對(duì)、獨(dú)立解決,一旦遇到大一點(diǎn)的挫折,他們就很容易受不了。

　　也有專家分析,中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)往往背負(fù)著全家的夢(mèng)想,而這個(gè)夢(mèng)想也給他們帶來(lái)了無(wú)形的壓力。一旦夢(mèng)想破滅,很多留學(xué)生便失去了繼續(xù)活下去的勇氣。

　　據(jù)悉,幾年前柏克萊加大學(xué)曾發(fā)生過(guò)一起震驚校園的自殺事件,一名華裔學(xué)生在畢業(yè)典禮前夕自殺。來(lái)美參加畢業(yè)典禮的父母最后才發(fā)現(xiàn),孩子自殺原因,是因?yàn)樵缇椭�道自己沒有在畢業(yè)名單上。聽到這些故事,有家長(zhǎng)不禁開始反思:到底是讓孩子平安快樂地活著重要呢,還是讓他學(xué)有所成更重要?

　　◆�ㄓ^點(diǎn)

　　教育體制的束縛

　　對(duì)于上述分析,東方國(guó)際教育交流中心廣東分中心主任張菁表示贊同,同時(shí)她也指出,這些都只能是表面層次的原因�！皬母�本上來(lái)看,這反映了我國(guó)的教育體制、家庭教育觀念與國(guó)外的教育觀念、體制上的巨大差異,以及國(guó)內(nèi)教育對(duì)孩子的束縛�！�

　　張菁指出,國(guó)外的教育崇尚自由,希望孩子得到全面而自由的發(fā)展,但是中國(guó)的教育卻把孩子管死了。過(guò)分的溺愛,讓很多家長(zhǎng)忽視了孩子的自主意識(shí)和能力,把太多自己的欲望和理念強(qiáng)加到孩子身上,最終培養(yǎng)出來(lái)的是一個(gè)“只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器”———學(xué)習(xí)成績(jī)很高,但是自理能力差,情商缺失。

　　而這樣的孩子,一旦到了國(guó)外一個(gè)開放、自由的環(huán)境下,要么會(huì)變得過(guò)分放縱,整天沉溺于游戲等無(wú)人管束的世界,要么會(huì)變得無(wú)所適從,離開了國(guó)內(nèi)的保姆,他們寸步難行,甚至把自己關(guān)到象牙塔里面不出來(lái)。這些都很容易引發(fā)留學(xué)生各種精神問(wèn)題的根本誘因。

　　喬美華也認(rèn)為,我們應(yīng)該正視國(guó)內(nèi)目前的教育存在的問(wèn)題,著重培養(yǎng)孩子的自主、自立意識(shí)和能力,而“不應(yīng)該讓孩子為國(guó)內(nèi)教育體制和家庭教育承擔(dān)責(zé)任�！�

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　　留學(xué)前摸底評(píng)估查漏補(bǔ)缺

　　弄清了問(wèn)題的癥結(jié)所在,專家們還給計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)們提出了一些建議。

　　張菁認(rèn)為,培養(yǎng)孩子,首先是讓他有一個(gè)健康的體魄,做到健康地活著；然后才想到讓他快樂地活著；最后才是解決他學(xué)習(xí)工作的問(wèn)題,讓他沒有憂慮地活著。很多家長(zhǎng)有時(shí)候就是忽略了前兩者,而過(guò)分地強(qiáng)調(diào)最后一點(diǎn),舍本逐末。事實(shí)上,孩子的心智健康是第一位的。

　　喬美華則建議,如果家長(zhǎng)計(jì)劃把孩子送出去留學(xué),應(yīng)該盡早著手,做好以下準(zhǔn)備工作:首先,摸底。了解國(guó)外的教育教學(xué)生活環(huán)境等與國(guó)內(nèi)的差異,弄清孩子如果將來(lái)要出國(guó),需要面對(duì)怎樣的環(huán)境；其次,評(píng)估。看看孩子的性格、能力是否適應(yīng)國(guó)外教育體制和生活方式。如果孩子性格過(guò)于內(nèi)向,心理承受能力較差,最好推遲出國(guó)的時(shí)間和計(jì)劃；最后,查漏補(bǔ)缺。在摸底和評(píng)估的基礎(chǔ)上,找出孩子出國(guó)留學(xué)尚且不足的地方,有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,尤其要加強(qiáng)對(duì)孩子的挫折教育和自理能力的培養(yǎng)。

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　　留學(xué)機(jī)構(gòu)行前輔導(dǎo)工作太虛

　　針對(duì)留學(xué)生出國(guó)后的適應(yīng)問(wèn)題,很多留學(xué)機(jī)構(gòu)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的行前輔導(dǎo),甚至有機(jī)會(huì)還會(huì)舉行“行前準(zhǔn)備會(huì)”等活動(dòng)。但是業(yè)內(nèi)專家表示,這些行前輔導(dǎo)往往實(shí)際作用不大。

　　專家分析,一方面,很多行前輔導(dǎo)都比較簡(jiǎn)單空泛,很多留學(xué)生出國(guó)后遇到的實(shí)際問(wèn)題往往復(fù)雜而多變。另一方面,很多學(xué)生并不了解國(guó)外的文化,或者沒有相關(guān)的異國(guó)生活經(jīng)驗(yàn),因而他們會(huì)對(duì)留學(xué)顧問(wèn)們提到的問(wèn)題往往沒有感觸,甚至充耳不聞,根本起不到預(yù)期的效果。

　　喬美華告訴記者,通常等到他們?cè)粤烁�斗才明白留學(xué)顧問(wèn)們的苦口婆心。她還表示,目前,很多機(jī)構(gòu)都會(huì)舉辦一些夏令營(yíng)、冬令營(yíng)之類的活動(dòng),該機(jī)構(gòu)也推出了“交換生項(xiàng)目”,給孩子正式出國(guó)前的一個(gè)試練的機(jī)會(huì)。如果孩子在正式出國(guó)前有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和感知國(guó)外的文化和環(huán)境,那么對(duì)他們將來(lái)作出正確的留學(xué)選擇,以及提前做好國(guó)外留學(xué)生活的基本功將是很有必要的。(記者于冬雪)