眼下正在進(jìn)行的央視青年歌手大獎(jiǎng)賽上，人們常常因?yàn)閰①愡x手對(duì)文化考題的無知而大感困惑。但如果了解到當(dāng)前藝術(shù)院校中普遍存在的“文化短腿”現(xiàn)象，對(duì)此就不會(huì)多怪了。不久前，我省某院校舉行了一場(chǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試，參加測(cè)試的學(xué)生均為上學(xué)年各院系一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，測(cè)試內(nèi)容多為歷史、文學(xué)、時(shí)事方面的常識(shí)。但結(jié)果卻令人大跌眼鏡：有40%的學(xué)生不及格，7%的學(xué)生得分在50分以下。“亦步亦趨”這樣一個(gè)常見成語，被一位報(bào)考美術(shù)學(xué)博士的考生寫成了“一步一去”。

　　中小學(xué)藝術(shù)教育目標(biāo)在于美育

　　本來是中小學(xué)生就應(yīng)該掌握的知識(shí)，卻成為高層次藝術(shù)人才難過的一關(guān)。山東藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、畫家張志民一語道破其中的原委：由于功利主義的導(dǎo)向作用，當(dāng)前在中小學(xué)的藝術(shù)教育，目標(biāo)大多指向藝術(shù)考試，背離了藝術(shù)教育是“美育培養(yǎng)”的這一根本要義，非但沒有提高中小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)量，反而在扼殺美育教育。

　　中小學(xué)階段的藝術(shù)教育本質(zhì)上是審美教育，目的從來就不在于培養(yǎng)藝術(shù)家，而是通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造精神，提高他們的生活情趣，塑造他們健全的人格，增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、交流與合作等方面的能力，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享作品等素質(zhì)。也就是說，作為中小學(xué)階段的藝術(shù)教育，目標(biāo)在于美育，在價(jià)值觀上與功利主義格格不入。

　　而當(dāng)前的藝術(shù)教育，卻恰恰深陷在功利主義的泥淖中�！皩W(xué)藝術(shù)就是為了升學(xué)找出路”已在相當(dāng)程度上成了教育工作者、學(xué)生及家長(zhǎng)的共同誤區(qū)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在這一認(rèn)識(shí)影響下，一方面中小學(xué)音、體、美課程的時(shí)間經(jīng)常被語、數(shù)、外擠占，另一方面藝術(shù)類“特長(zhǎng)班”、“實(shí)驗(yàn)班”又成為招牌班，在部分學(xué)校甚至出現(xiàn)了年級(jí)排名一定名次后的學(xué)生必須全部改學(xué)藝術(shù)或者直接把文科班轉(zhuǎn)成藝術(shù)班的現(xiàn)象，社會(huì)上各種藝術(shù)類“周末班”、“假期班”、“家庭小灶”也火爆異常。

　　功利化傾向嚴(yán)重?fù)p害美育教育

　　中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)梁文博認(rèn)為：藝術(shù)教育這種功利化的傾向，正在兩個(gè)方面嚴(yán)重?fù)p害美育教育。

　　一方面，很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)藝中投了大量的財(cái)力與精力，寄予了較高的期待，孩子始終在較大的壓力之下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程已經(jīng)喪失了藝術(shù)教育的本義，也在葬送中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展前景。

　　另一方面，一切為了藝考的指導(dǎo)思想，使藝術(shù)教育過分追求專業(yè)技巧而忽視文化素養(yǎng)，培養(yǎng)出越來越多的“瘸腿”人才。梁文博介紹，如今每年的藝術(shù)報(bào)考大軍中，對(duì)美術(shù)、音樂、舞蹈、戲曲真正感興趣的學(xué)生其實(shí)寥寥無幾，大部分都是對(duì)藝術(shù)既不愛好又無特長(zhǎng)，僅僅因?yàn)槲幕�課成績(jī)不好而臨陣改行，希望在突擊訓(xùn)練中學(xué)會(huì)一些應(yīng)付考試的技巧和方法，得到一張大學(xué)文憑。這些考生有的雖然也能拿到《專業(yè)考試合格證》，但藝術(shù)是以深厚的文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)的，即使這部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，也會(huì)顯得后勁不足，在將來的藝術(shù)道路上幾乎不可能有所成就。因此，這種不重視文化素養(yǎng)、培養(yǎng)工匠式的藝術(shù)教育，最終戕害的是藝術(shù)本身。

　　著力解決強(qiáng)迫部分學(xué)生改學(xué)藝術(shù)問題

　　將中小學(xué)藝術(shù)教育從應(yīng)試教育的束縛下解脫出來，當(dāng)務(wù)之急在于早日復(fù)歸藝術(shù)教育的美育實(shí)質(zhì)，已成為教育界的共識(shí)。

　　省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇介紹，教育部16號(hào)令指出，開展藝術(shù)教育活動(dòng)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，以班級(jí)為重點(diǎn)，開齊和上好音樂、美術(shù)等課程，讓每一個(gè)中小學(xué)生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術(shù)技能。這表明，學(xué)校始終應(yīng)是藝術(shù)教育的主陣地，只有中小學(xué)抓住了藝術(shù)教育的主動(dòng)權(quán)，才有條件、有能力主導(dǎo)藝術(shù)教育的發(fā)展方向。從當(dāng)前我省情況看，當(dāng)前和今后要著力解決好為提高升學(xué)率強(qiáng)迫部分高一、高二學(xué)生改學(xué)藝術(shù)的問題，同時(shí)要用專業(yè)藝術(shù)教育的要求來組織面向全體學(xué)生的活動(dòng)，杜絕一些部門和社會(huì)團(tuán)體以營(yíng)利為目的，面向中小學(xué)開展的各種藝術(shù)培養(yǎng)活動(dòng)。(記者　宋弢　王原　實(shí)習(xí)生　鐘珍遵)