很多中小學生不練字

　　請留住遠去的書法教育

　　“字是門樓書是屋”、“字如其人”，中國傳統書法流傳千年，博大精深。但隨著信息化社會、電腦時代的到來，在中小學教育中，漢字書寫正在被有意或無意地弱化。記者連日在武漢調查發現，中小學生寫不好字的現象比較普遍。

　　針對學生提筆忘字、書寫潦草日趨嚴重的現實，國家語委有關負責人4月3日介紹，我國將推出針對大中小學的學生漢字書寫等級標準，規范漢字書寫。不少師生呼吁，漸行漸遠的書法課，應該重返中小學課堂。

　　多數學校未開寫字課

　　書法教師改教計算機“我不教書法好多年了！”4月11日，48歲的袁老師談及老本行有些傷感。25年前，他從師范專業畢業后，在武昌一所初中當美術教師。

　　袁老師自小在父親督促下練書法、描紅臨帖，最喜歡臨摹晚唐書法家顏真卿的楷書，敦厚穩健、氣勢磅礴。當上美術教師后，他也最愛教學生寫“顏體”。但是，后來學生越來越少，“都學文化課奔升學去了”，學校領導也不重視。1995年，袁老師轉行當了一名信息技術老師，教學生用電腦打字。“我總覺得電腦打出來的字冷冰冰的，沒有情感，少了書法那種揮毫落紙如云煙的暢快感。”袁老師說，在他的記憶里，電子文檔始終無法取代“米字格”、“九宮格”和各種字帖。

　　現在，學生的寫字情況已不容樂觀。武漢市第一初級中學語文教師游斌說，近幾年學生的漢字書寫情況越來越糟，寫字不規范、不端正、錯字頻出的大有人在。“我帶的初一新生第一次寫作文，全班56個學生一共寫出了120多個錯別字。”

　　記者隨機調查了武漢10所中小學，發現僅3所學校開設有寫字課。據了解，目前只有一些小學將寫字納入日常教學，多數初中學校并未開設寫字課，更談不上書法訓練了。

　　中小學生不愛練字

　　書法培訓班也不俏

　　連日來，記者調查了武昌區、漢口區和江夏區的6所中小學(其中小學3所、初中2所，高中1所)，發現大部分學生都沒有練字。

　　在被調查的753名中小學生中，經常練字的學生有230人，占總人數的30.5%。在練字的學生中，一般學生每天練10~30分鐘，時間最長的50分鐘。正在或曾經參加書法培訓班的學生有61人，占8.1%。

　　調查顯示，小學生練字的比例較中學生高。在被調查的297名小學生當中，有187人練字，比例為63%；初中生350人，有35人練字，比例為10%；調查106名高中生，僅有8人練字，占7.5%。

　　采訪中發現，有53.1%的學生表示，如果學校開設書法課，他們愿意參加。而不愿意參加的學生，反映最多的是學習很緊張，作業多，沒有時間練字；還有部分學生表示，對書法不太感興趣，另有部分學生認為學習寫字沒有多大實際用處。

　　武漢市青少年宮書法培訓部有關人士說，相對于舞蹈、音樂，書法培訓確實不熱門，家長送孩子來培訓書法，除了追求寫手好字，多半是為了培養孩子的耐心。

　　一些老師說，隨著電腦的普及，很多學生用電腦打字的頻率遠高出用手寫字，所以就會出現提筆忘字、漢字書寫水平下降等現象。不少學校并不重視寫字教學，而把主要精力用在提高升學率上。

　　湖北美院美術學系講師許偉東說，目前在日本、韓國、東南亞以至于歐美等國家，書法作為東方藝術的杰出代表，備受學生寵愛，不少大中學生主動選修書法。他認為，中國學生對書法作品應有基本的感受能力。

　　宜昌三中書法高級教師錢月豐建議，在小學高年級開始，進行楷字教學，讓學生在把字寫規范美觀的基礎上，加快書寫速度，以適應中學的學習進度和課業要求。“我們不指望所有人成為書法家，但漢字書寫等級標準的推廣，將使青少年具備基本技能，同時傳承中華傳統書法藝術。”國家語委副主任王登峰近日在接受媒體記者采訪時，也呼吁重視書法教育。

　　武昌區紅嶺小學美術教師朱俊說，現在各種考試中，書寫越來越重要，比如語文作文的印象分、書寫分，多半是看學生的字寫得如何。

　　可喜的是，我省一些學校已經開始了寫字教學的探索，青山區建九小學、江岸區惠濟路小學、解放中學等學校，紛紛把寫字作為學校特色課來推行。解放中學校長胡水生說，學校應積極引導學生加強練習書法課，使這一中華瑰寶發揚光大。(記者 高家龍 李樵)