將自己的失戀寫進作文，自以為文筆優美，真摯感人，沒想到卻被老師批為“內容不健康”。“究竟作文怎樣才算健康？難道非要贊揚偉人贊揚老師？”近日，廣州某中學的一名學生在廣州某中學生論壇上提出的這一困惑引起了不少中學生的共鳴。而如何面對學生在作文中“談情說愛”，在老師們看來是個“棘手的難題”。

　　在帖子中，網名叫vergilius的網友講述了班上同學的遭遇：語文老師要求他們寫一篇文章，“內容不限，但思想要健康。”一名同學剛好失戀，就以“愛情”為題抒發感受。在vergilius看來，同學的文筆很優美，“是一篇優秀作文”，沒想到的是，老師的評語竟是“內容不健康，思想低俗”幾個紅字。“莫非要贊揚偉人,贊揚老師才算健康？”vergilius的困惑引起了不少中學生的共鳴。執信中學的學生小黃坦言，“作文就是要寫真情實感嘛，沒什么不可以啊。”

　　愛情作文通常拿不到高分

　　廣州市第21中學的老師陳芳說，“愛情作文”在近年來的課堂作文中并不鮮見。這些作文都是描寫青春期與異性交往中的朦朧情感，有的學生也寫到自己因為早戀受到社會和家長等各方面壓力的感受。

　　“既然作文寫戀愛就不健康，為什么又要我們去讀愛情詩呢？”有中學生提出質疑。有老師認為，中學生早戀有違社會主流意識，“中學生描寫愛情往往沉湎于自我情感的發泄或對所謂美好愛情的向往，但卻缺乏理性的思考，立意還是不高的。”華南師范大學附屬中學語文老師徐冰表示。

　　一名曾經參加過多次廣州市中考作文閱卷的語文老師表示，愛情作文即便是文筆不錯但“思想內容”一項也會大打折扣，一般都不會給高分。

　　專家：固守禁區不如主動引導

　　據執信中學語文老師曾湖仙介紹，新課改后的中學語文教材的確引入了更多涉及愛情的內容，如李商隱的詩、李清照的詞及沈從文的小說等。“新課改將情感態度和價值觀教育納入語文教學的目標，情感態度當然包括愛情。”在曾湖仙看來，愛情已經是現在的語文教育，包括作文中不可避免的一個話題，老師們如果仍然把它作為禁區反而會引起學生的反感。

　　曾湖仙提出，既然學生的觀念在變化，老師不能固守禁忌，而應用更開明的方式去引導學生去形成健康的情感態度，其中就包括讓學生能夠在作文中自由表達自己的情感，包括愛情。(文/記者 雷燕)