武漢科大課外科技活動讓學生走出課本

　　鮮花、獎杯、掌聲……站在山東青島第13屆世界杯機器人足球大賽冠軍領獎臺上，武漢科技大學“攀登者”機器人足球隊隊長韓威笑得陽光般燦爛。

　　機器人足球是武漢科大的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，4次世界冠軍、20余次全國冠亞季軍，一枚枚璀璨獎杯背后，是一所高校學生群體科技創(chuàng)新的蓬勃興起。

　　武漢科大校長孔建益教授說，作為科技類大學，學校要始終把為創(chuàng)新型國家建設培養(yǎng)高層次、高水平的人才視為己任，設立創(chuàng)新學分引導大學生參與科技實踐，讓他們在課外科技活動中創(chuàng)新成長。

　　一批成果為此寫下注腳——2007年以來，在各項大學生科技創(chuàng)新活動中，武漢科大獲國家級獎勵24項，1127人次獲得省市及以上獎勵，學生獨立署名在國內(nèi)外期刊上發(fā)表高水平科研論文59篇。

　　校長掛帥“第二課堂”

　　快速平穩(wěn)地直行，漂亮的90度折轉，8月29日,在東北大學的“劉長春”體育館，武科大“首安一隊”智能汽車率先跑完光電組總長64米的規(guī)定車道，以第一的成績摘得第三屆全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽光電組桂冠。

　　短短三年，該校智能汽車從“重在參與”到“領跑全國”，被業(yè)內(nèi)專家譽為“黑馬”。

　　是什么讓一支參賽隊伍在短時間發(fā)生如此大的變化？

　　在賽場上，智能汽車拼的是速度；在賽場下，各高校拼的是技術，拼的是創(chuàng)新。

　　2007年，博導校長孔建益親自掛帥大學生課外科技活動領導小組。學校為科技創(chuàng)新基地投入專項啟動經(jīng)費，每個學院騰出40平方米的實驗用房，同時購置電腦、專業(yè)書籍和實驗器材，并為學生遴選、配備指導教師。如今，該校每年有近百位專業(yè)教師為學生課外科技創(chuàng)新“借腦子”、“出點子”。

　　與此同時，為提高學生課外科技創(chuàng)新活動的成效，學校還對各學院學生科技創(chuàng)新成果進行量化，納入學校年終目標管理考核體系，學校每年拿出數(shù)十萬元獎勵獲獎團隊和學生。

　　校長親自掛帥，學校出資支持，學院提供平臺，武漢科技大學機器人足球、智能汽車、機械設計和數(shù)學建模等一批大學生科技創(chuàng)新基地蓬勃發(fā)展。

　　基金管理催生“最牛本科生”

　　周彪是該校安全工程專業(yè)05級的學生。去年9月，周彪和同專業(yè)的張騰、徐幼平組成科研小組，并向?qū)W校申請了“工業(yè)電纜隧道數(shù)值計算與分析”基金項目，獲得學校2000元的資助，學校還安排吳建星副教授擔任指導老師。

　　一間專門騰出的20平方米小教室，一臺舊電腦，三人以此為家，有時工作到深夜，然而，連續(xù)兩篇論文被專業(yè)期刊退回，小周們的激情一下降到了低谷。正是在吳建星老師指導下，三人相互鼓勵，今年3月，他們在《工業(yè)安全與環(huán)保》期刊上發(fā)表了他們的第一篇論文，學院也撥專款添置了6臺電腦。

　　從此一發(fā)不可收拾。至今，三人在《中國安全科學學報》、《消防科學》等國家核心期刊獨立署名發(fā)表論文11篇，其中有兩篇英文論文還被國際三大索引之一的EI預收錄。

　　今年9月，他們的論文《數(shù)值模擬在在建高層建筑火災中的應用》與近千篇教師論文同臺競技，脫穎而出，被“2008安全科學與技術國際會議”論文集收錄。第一作者周彪作為唯一的一名本科生應邀參加在北京理工大學舉辦的大會。三人因此被網(wǎng)上熱議為“最牛本科生”。

　　周彪的科研團隊只是該校眾多本科生科研團隊的一個縮影。2007年，該校出臺《大學生科技創(chuàng)新基金管理辦法》，每年安排60萬元大學生科技創(chuàng)新基金，激勵本科生搞科研。

　　去年11月以來，該校15個“大學生課外科技創(chuàng)新基地”全面運轉，32個創(chuàng)新團隊活躍在大學生課外科技活動各個層面，160項大學生科技創(chuàng)新項目受到學校資助，大半已出成果。2008年，該校本科生申報的570項創(chuàng)新項目正在評審中。

　　創(chuàng)新學分讓學生走出書本

　　從2007年起，武漢科技大學出臺新規(guī)，每個本科生在校學習期間，除了通過傳統(tǒng)課堂學習獲得學分外，需累計取得至少不低于3個實踐創(chuàng)新學分方可畢業(yè)。

　　創(chuàng)新學分制度的出臺，在同學中引起極大震動。化工學院化工專業(yè)大三學生吳鵬說，如果學生只知埋頭苦讀，不重視實踐動手能力，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后走上社會也無法立足。

　　學校為同學們獲取創(chuàng)新學分提供了眾多機會和平臺，去年11月，學校近200個創(chuàng)新實驗項目和負責人的聯(lián)系方式在網(wǎng)上公布，學生可自主選擇自己感興趣的項目，完成創(chuàng)新實驗，就可獲相應的實踐創(chuàng)新學分。

　　引導科技創(chuàng)新，本科生接觸到了實際問題，提高了解決問題的能力。

　　張磊等三名同學在做“燒結活化劑的實驗研究”時，發(fā)現(xiàn)錳礦渣的固結劑效率不是很高。他們利用課余時間查找資料，綜合分析，提出了一種新型固結劑的思路，得到了指導老師彭志堅的充分肯定。經(jīng)過多次試驗研究，他們研制的這種新型固結劑，效率比傳統(tǒng)的固結劑提高了一倍，還大幅度降低了費用。

　　引導科技創(chuàng)新，本科生動手能力得到強化，促進了就業(yè)。

　　資環(huán)學院的汪智德，本科生階段在彭志堅教授的指導下，在核心期刊《燒結球團》上發(fā)表論文。走上工作崗位后，他陸續(xù)在《燒結球團》上發(fā)表論文十余篇，現(xiàn)在已是攀枝花鋼鐵集團的高級工程師。

　　武漢科大黨委書記劉華才說，以育人為本，學校把提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量作為學校發(fā)展的生命線，為本科生全面發(fā)展搭建舞臺。在“組建開放性實驗室”、“創(chuàng)立科技創(chuàng)新基地”等硬措施的保證下，每年，學校理工院系一成學生以上因為科技創(chuàng)新活動成績突出被保研，該校畢業(yè)生受到國內(nèi)許多知名企業(yè)的青睞，本科生一次性就業(yè)率一直保持在92%以上。(本報記者 雷宇 通訊員 袁于飛)