10月28日程春明教授被害慘劇發生后，中國政法大學的師生在深切悼念之時，也在思考討論如何更好地敬畏生命，尊重法律，珍惜自己。

　　他在殘害自己的生命

　　中國政法大學刑事司法學院07級學生 諸靖

　　作為一名法學專業的學生，接觸了許多同學的看法。大家為一個政法學校的學生做出如此不理智的事感到不恥；更多的人則是對大學生法治觀念與責任觀念的欠缺而感嘆。有人說，“不管有再多的仇恨，對父母、對自己負責的話，都不應該這樣做。”一個懂得法律后果的人，為何對法會如此不忌憚？一個鮮活的年輕人，為何視生命如草芥？中國大學生的生命教育、法治教育，任務看來十分繁重。

　　很多大學生與程春明老師根本不認識，但都為這位留學法國、講課風趣幽默、風華正茂的老師惋惜。現在網絡上對于程老師的傳言很多，但我認為，尊重生命，尊重法律，是一個社會起碼的要求，付成勵必須接受懲罰。這是一個理性社會應有的基本共識。

　　付成勵弒師，可嘆可悲。一個大四學生，在馬上就要走向社會、展示才能之際，卻做出了如此舉動。他在殘害別人生命的同時，其實也在殘害著自己的生命，也令父母親人痛不欲生！

　　20%的大學生存在

　　不同程度心理障礙

　　中國政法大學法律碩士學院08級學生 楊帆

　　程春明教授被殺一事，折射出了當前大學生的心理健康狀況有待改善。

　　付成勵就讀于中國政法大學政治與公共管理學院，據同班同學回憶，付成勵是一個很平淡無奇的人，“如果不是出這個事，好多學院的同學都不會知道他是誰”。付成勵大學4年都過得很普通也很順利，沒有遭遇過什么挫折。因此，平時一點小事也容易讓他生氣。“出這事可能和他的性格有關系”，他的同學說。

　　我見過不少被心理問題困擾的學生，自己也曾遭遇各種問題，所以對大學生的心理狀況有所了解。目前大學生的心理健康狀況處于較低的水平，一項面對全國12.6萬大學生的調查顯示，約20﹪的大學生都存在不同程度的心理障礙。對未來沒有規劃、理想和現實的差距、不會處理人際關系、就業壓力大、感情方面的困擾等，已經成了大學生較為普遍的心理問題。

　　從高中進入大學,學習壓力突然消失再加上對未來沒有明確的打算,很多大學生一時間陷入了彷徨迷茫的狀態。大部分學生可以通過自己的調整和學校的心理教育，慢慢走出這種心理陰影,但是總會有一部分學生沉迷于小說、網絡或游戲的虛幻世界里,以此來逃避現實。大學生里有一句流行語“選修課必逃，必修課選逃”，能清楚地反映出這種現象。

　　此外，大學生正處于易沖動的年齡，感性多于理性和太過理想化的性格，使他們在處理感情問題時容易意氣用事。就業形勢的嚴峻和就業壓力的增加，也使大學生背負了太多的心理壓力，并成為臨畢業學生的主要心理問題之一。雖然各高校普遍設置了心理咨詢中心，但是因為中國人傳統思維方式的影響，不少學生對心理咨詢都抱有排斥態度。

　　和諧的師生關系

　　是大學里的主流

　　中國政法大學文學院07級學生 張龍云

　　對于“10·28弒師案”的發生，無論是身為中國政法大學學生的我們，還是整個社會，都感到無比震驚和痛心。

　　對此，我僅代表個人，說說我在這起事件發生后，對“師德”這個話題的思考。

　　依我看來，“師者，傳道授業解惑者也”。作為教師，能做到傳播正道、授予學業和解決困惑，加之一點人格魅力，這樣，就已經是我心目中的出色典范了。古往今來，我們對于教師有著太深的個人崇拜，他們的地位過于完美，乃至犯錯誤的權利都被剝奪。如今面對“10·28弒師案”這么一個個案，人們就大喊“師德不行了，學生不行了，大學不行了”，進而質問“教育怎么了”。也許我們更應該反省的是我們對教師、對教育的態度。畢竟，受學生愛戴的教師是大多數，和諧的師生關系才是大學里的主流。