新學期，“貴族運動”高爾夫球和“時尚運動”瑜伽成為北京二中高中部的體育選修課，此舉在學生和家長間引起不小的爭論。在學校門口，學生家長王先生的話具有一定的代表性：“我認為高爾夫球不能達到鍛煉的目的，再說，萬一孩子上癮了，我們也沒有那么多錢讓他參與這個項目。我希望孩子能在體育課上從事一些有興趣的項目，比如打籃球之類的，既能放松身心，又能起到鍛煉的目的。”

　　但是，也有學生對開設這兩門課感到非常高興，劉一一開心地說：“比起那些枯燥的體育課，我還是挺喜歡瑜伽和高爾夫這些課的。這么多年了，我一提到體育課就感到頭疼，總感覺很枯燥而且很乏味，我希望學校能多設置一些好玩的體育課。”

　　其實，對“體育課到底怎么上？”的爭論不只是在北京二中。新學期開始后，很多學校安排的長跑讓學生叫苦不迭，記者在京城隨機走訪了幾所學校，學生和家長對體育課評價最多的就是“枯燥和乏味”。

　　體育課承擔著提高學生身體素質的重任，但是卻因枯燥而飽受詬病。為何體育課如此乏味？我們到底需要什么樣的體育課？

　　體育課變成“應試體育”

　　記者調查發現，大部分學生不喜歡上體育課的最重要原因就是課程設置過于單調，學生體質的測評方式也只是簡單枯燥的跑跑跳跳。

　　“上了快10年的學，我的體育課從小學到初中就沒變過什么花樣，1000米跑累死人，俯臥撐、仰臥起坐更煩人。你說我能有什么興趣？奧運會有那么多好玩的項目，我們怎么就不學學呢？”中學生張雪青向記者訴苦，“我特別想好好學學打籃球，但是直到現在我也沒在體育課上學過如何打球。除了跑就是跳，實在沒意思。”

　　和小張有同感的大有人在，北京市教育學院附屬中學學生劉思祺說：“平時上課就是跑圈做熱身，然后老師安排一些項目練習，盡管一次體育課只有45分鐘，我還是不喜歡上，一點意思都沒有，特累。我喜歡游泳，我覺得如果上這樣的體育課我會愿意上的，那起碼也有意思啊。希望學校能開我們喜歡的項目，不要老是讓我們跑步。”

　　除了課程設置上的問題，很多學校缺乏教學條件也是讓學生對體育課失去興趣的一個原因。在昌平區昌盛園小學，僅有一個200米的操場，每天只有一半學生能參加課間操鍛煉。“操場站不下，我們要隔天做早操。”四年級的小文對記者說。“這么小的地方，什么都做不了，上課也就沒什么意思了，只有跑步和做操。”

　　還有一位學生家長說出了另外一個隱情。她的兒子濤濤在北京某小學上四年級，她特別希望自己的胖兒子好好上體育課，但是體育老師害怕學生受傷，只給孩子安排簡單的活動。“有時候，本應活蹦亂跳的體育課卻靜悄悄的。”張女士無奈地說，“體育老師的責任是防止孩子在運動鍛煉中發生危險，而不是因為害怕發生危險就不做運動。這分明就是因噎廢食。”

　　對于學生和家長的看法，一位不愿意透露姓名的體育老師也倒出了自己苦衷：“學校和教委根據學生中考體育加試的成績來對我們做評定。所以，我們上課的確會偏重于中考的科目。體育早就變成了‘應試教育’了，我們也沒辦法。”

　　我們需要什么樣的體育課

　　“體育課到底怎么了？我們為什么這么設置體育課？在說這兩個問題之前，我們必須知道一個更重要的問題，那就是中國青少年的體質現狀。”毛振明教授是北京師范大學體育與運動學院院長，長期從事體育教育和教學的研究，他也是教育部中小學體育教學指導委員會副主任。

　　據毛教授介紹，現在中國青少年的體質已經到了一個“極差”的地步，可以總結為三條：第一，學生的耐力、速度、力量等指標20年持續下滑。第二，近視率持高不下。第三，肥胖的檢出率快速上升。“不僅如此，我們經常看到，很多孩子在軍訓的時候，站10分鐘甚至5分鐘就能暈倒，試想他們能在未來擔當起建設國家的重任嗎？在此情況下，我們必須拿出簡單可行的硬措施迅速扭轉現狀。”毛教授說。

　　“去年中央下發了《加強青少年體育工作，促進青少年體質增強的若干意見》，這個文件明確提出要在5年內迅速改變孩子的體質狀況。”毛教授說：“正是有這個任務，我們才拿出簡單而且易于操作方案。就拿課間長跑來說，我是提倡者，也是反對者。我之所以反對，是因為健美操、定向越野等項目都可以達到健身的效果，但是現實條件不允許，教師不會，學生也沒法學，更多的學校沒有場地，所以我也不得以成為支持者。”

　　“我們可以積極地去想一件事情，長跑不僅是鍛煉手段也是一種磨煉意志的方法。我們的九年義務教育有兩個含義，國家有義務對孩子進行教育，但是孩子也有義務接受國家的教育，長跑也是教育的一部分，對于家長和學生的反映，我們要引導。在目前青少年體質如此差的情況下，只能用一些這種簡單的方式迅速扭轉現狀。”

　　最后，毛教授也指出了“最理想的體育課”是什么模樣？ (記者 辛明 實習生 楊梟 盛曼)