近日，記者在武漢一所普通高中采訪時(shí)，從事了30年教育工作的余老師坦言，如今的高中生壓力越來(lái)越大，糟糕的是某些孩子的減壓方法越發(fā)消極了，應(yīng)引起關(guān)注。

　　高中生消極減壓眾生相

　　身上刺字在高中采訪時(shí)，偶爾能看到一些學(xué)生手背或手腕處烏黑一團(tuán)，走近才看出，烏黑一團(tuán)的是文字或是圖形——這是學(xué)生們自己文上去的。余老師說(shuō)，一次自習(xí)課，一名男生用圓規(guī)上的針刺破手臂上的皮膚，然后將墨水涂到皮膚上，形成了文身�？吹竭@一幕，余老師震驚不已，學(xué)生卻不以為然。

　　一名“知情”女生告訴記者，現(xiàn)在不少同學(xué)用圓規(guī)或是針給自己文身，文自己的、偶像的名字，或是文“忍”、“斗”或是火星文�！坝幸淮�，一個(gè)男生把自己的手刺得血直滴，嚇?biāo)廊肆�！�?/p>

　　此外，一些學(xué)生還熱衷于在身體上打洞，戴上亮閃閃的環(huán)。進(jìn)校園前將飾物取下，放學(xué)出了校園，再戴上，招搖過(guò)市。在旁人或驚訝、或羨慕、或鄙夷的眼神中，這些高中生自得其樂(lè)，盡情宣泄情緒。

　　猛吃東西武漢一市示范中學(xué)，帶高一的朱老師告訴記者，班上有一個(gè)男生特別能吃東西，一下課就往小賣(mài)部跑，“嘴巴似乎停不住”。有時(shí)上課時(shí)，趁老師板書(shū)的機(jī)會(huì)，該生還要瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，低頭猛啃上兩口零食。這名男生的座位下盡是餅干渣、零食袋。此舉屢遭值日生和任科教師投訴。

　　開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)生的家長(zhǎng)聽(tīng)到朱老師這么說(shuō)，話匣子一下子打開(kāi)了。他們坦言孩子上初中時(shí)沒(méi)有這樣貪吃，到了高中仿佛變了一個(gè)人——晚上在家復(fù)習(xí)時(shí)還要吃零食，早上起來(lái)才吃過(guò)早飯，上學(xué)路上又要吃零食。從9月份開(kāi)學(xué)至今，孩子的體重一下子從55公斤躥上了70公斤�！拔乙膊恢�道怎么搞的，一緊張就想吃東西，管不住自己�！碑�(dāng)著老師和家長(zhǎng)的面，男生一臉的沮喪。

　　看恐怖書(shū) 譚先生是名公務(wù)員，其子考入一所著名的省級(jí)示范高中，成績(jī)還算不錯(cuò)。一個(gè)偶然，他來(lái)到孩子的寢室，發(fā)現(xiàn)他的床上居然有幾本鬼怪恐怖書(shū)籍。

　　孩子面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑顯得很平靜：“看這書(shū)主要是調(diào)劑一下，沒(méi)什么大不了的�！钡拇_，孩子的室友們也在看這類(lèi)書(shū)。幾個(gè)大男孩甚至還笑談，晚上熄燈后，打著手電筒看鬼怪、驚悚小說(shuō)，別有一番滋味。在神經(jīng)繃緊、背上出冷汗的時(shí)候，什么考分、排名都拋到九霄云外，精神為之大振。

　　看著幾個(gè)孩子嘻嘻哈哈的，譚先生一時(shí)無(wú)語(yǔ)。

　　網(wǎng)上罵人 不少高中校園網(wǎng)管理員都會(huì)遇到這樣的事，不時(shí)有學(xué)生匿名到校園網(wǎng)上“滋事”挑釁，發(fā)貼或是留言，不是罵學(xué)校就是貶老師、攻擊同學(xué)。語(yǔ)言惡俗、骯臟，“真想象不出這些話出自重點(diǎn)高中學(xué)生之口！”

　　在采訪中，如此“兩面性”的高中生并不少見(jiàn)。一些在老師和家長(zhǎng)看來(lái)老實(shí)、聽(tīng)話的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上則是另外一副模樣，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界成了他們宣泄壓力的場(chǎng)所。

　　高中生壓力大不容忽視

　　華中師范大學(xué)教授鄭曉邊主持的教育部重點(diǎn)課題《高中生心理健康測(cè)評(píng)與團(tuán)體輔導(dǎo)研究》進(jìn)行的調(diào)查顯示：78%的中國(guó)高中生認(rèn)為“青春年華是痛苦的 ”，79%的人覺(jué)得生活灰暗。華師心理學(xué)系的一項(xiàng)調(diào)查還表明，70%的高中生把上大學(xué)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，45%的人學(xué)習(xí)很少感到快樂(lè)，69%的人認(rèn)為“ 考不好無(wú)顏見(jiàn)父母”，75%的人遇到考試過(guò)分緊張，29%的人覺(jué)得考試壓力可怕。總之，高中生們所承載的壓力太大了！

　　一些長(zhǎng)年從事高中教學(xué)的老師表示，高中生的壓力正在從高三學(xué)生向高一、高二擴(kuò)散�，F(xiàn)在的問(wèn)題是，高中生的壓力大已成現(xiàn)實(shí)，這是我們的教育必須面對(duì)的問(wèn)題。

　　武漢大學(xué)心理學(xué)系嚴(yán)瑜教授稱(chēng)，在升學(xué)壓力無(wú)法緩解的情況下，高中生更需要溝通。他們不需要喋喋不休的批評(píng)和說(shuō)教，他們需要這樣的良師益友：善于傾聽(tīng)他們心境的家長(zhǎng)；懂得激勵(lì)他們、給予他們足夠的動(dòng)力的教師。(記者趙莉)