“我已經開始上學了，謝謝你們！”昨日，15歲的夏雨(化名)對團武漢市委12355青少年服務臺的工作人員感謝道。誰能想到，幾個月前，他還是一名因獨立生活能力差而休學的抑郁少年。

　　夏雨本是湖北某重點高中的高一學生。去年10月，他變得情緒煩躁，晚上不能入睡，白天頭昏腦悶，上課注意力不能集中，學習成績下降。覺得自己學習能力差，不能完成學業(yè)，他便申請休學。

　　“這一切的根源在于他獨立生活能力差。”團武漢市委12355青少年服務臺高級心理咨詢師吳陽春介紹，夏雨幼年時，父親因病去世，母親改嫁，他便由祖父母撫養(yǎng)。祖父母對他非常溺愛，不讓他做任何家務事，只教育他要好好讀書。初三那年，學習成績一直排在學校前幾名的他，被保送到重點高中。

　　進入高中后是住讀，夏雨很不適應。學校要求每晚10點關燈睡覺，他的自理能力差，常常熄了燈他的床還沒鋪好，洗漱還沒開始，他還患上了皮膚病。害怕別人嘲笑和受到病癥的影響，他整天沒精打采，學習成績一落千丈�！爸挥袑W習成績好是自己的驕傲，成績不好了，自己也就一無所有了�！毕挠暝谌沼浿袑懙馈Ｊ艿骄薮蟠驌舻乃�，最終離開了學校。

　　“夏雨是典型的‘高分低能’學生�！眳顷柎和葱牡卣f，這主要和家庭教育方式及成長經歷相關。夏雨的祖父母認為，孩子只要成績好就行，將來考所好大學就有望過上好生活。因此不讓他接觸本應自己擔當的生活責任，如打理衣物品、做家務、合理安排時間等，最后培養(yǎng)了一個只會讀書不會生活的低能兒。當遠離家人，需要獨自生活時，他便無所適從。

　　在12355青少年服務臺，心理專家們通過讓夏雨當實習生、給他布置作業(yè)、定期為其做心理輔導等，來鍛煉他的生活能力，幫助其學會人際交往、提高自我認知，逐漸排除消極、自卑等不良心理影響。兩個月后，他終于又能夠正確面對學習和生活。

　　吳陽春建議，家長們一定要注意從孩子小時起，就培養(yǎng)他們的獨立能力，包括生活自理和思維情感兩方面的獨立，千萬不要“包辦”他們的生活。