開學(xué)以來,高校附近的舊書攤生意紅火。記者發(fā)現(xiàn),除了有的扉頁上寫有院校和學(xué)生姓名外,不少書幾乎是全新的,而文科平臺(tái)課教材尤為明顯。
華中科大附近“廣雅書社”老板說,文科類教材和參考書,如《中國(guó)文學(xué)史》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》這類平臺(tái)課的二手書基本上是新的,而《通信原理》等理工類的教材上多有勾劃和筆記。
該校新聞學(xué)院彭同學(xué)稱,不少教師都有自己的教程體系和課件,教學(xué)與教材內(nèi)容不匹配。即使帶課本,也只是“不好空手去上課”。“理論是晦澀的,生活之樹常青!比A中科大教育學(xué)院博導(dǎo)周光禮教授說,生活實(shí)踐往往是文科生思想的源泉;不少教材已嚴(yán)重落后于時(shí)代,知識(shí)陳舊,編撰水平也存在問題。該校社會(huì)學(xué)系的陳恢忠副教授也說,如今學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多元化,減少了對(duì)教材的依賴。
專家認(rèn)為,衡量文科學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,不應(yīng)以教材的新舊程度為依據(jù),學(xué)生的投入程度和聽課效率才是關(guān)鍵。
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