“現(xiàn)在的中青年教師趕上了高等教育發(fā)展的大好時期,也得到了實現(xiàn)自身學術(shù)理想的難得機遇,但過多的評審和定量指標干擾了教師的教學和科研!焙占匠纱碇赋。
赫冀成說,當前高校中對教師存在過多的定量指標和各種評審,極易造成學術(shù)浮躁和功利主義的泛濫。為此他呼吁:“一定要為中青年教師創(chuàng)造一個安靜
的學術(shù)環(huán)境,大學應為教師營造能夠安居樂業(yè)、潛心從事教學和科研的環(huán)境”赫冀成告訴記者,改革開放以來特別是過去的十多年,我國高等教育的改革和發(fā)展高潮迭起,值得評述的大事很多。其中,“211工程”、“985工程”,以及世紀之交那一輪全方位的改革和發(fā)展,是對我國高等教育發(fā)展影響最深、推動最大的三件事。下一個發(fā)展階段的使命是向高等教育強國邁進。
要成為高等教育強國,赫冀成認為至少需具備三個條件:一是高等教育規(guī)模在今后很長時期里仍要持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展;二是高等教育的質(zhì)量和水平還需要著力加以提高;三是要擁有一批高水平大學和創(chuàng)新型人才。
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