不同大學的培養目標不一樣，高等教育應分層分級

　　“每到一個地方，我們都會跟校友說，希望在招聘時照顧武大學生。”昨晚，武漢大學校長顧海良與該校畢業生面對面，針對就業問題進行現場交流(如圖)。

　　希望校友關照武大學生就業

　　“今年的就業形勢，可用‘嚴峻’來形容。”顧海良希望武大學生能轉變就業觀念，提高擇業技巧，調整就業期望。

　　在北京開會，到深圳出席活動，顧海良每次見到校友，推銷武大畢業生是他必說的話題。兩會期間，顧海良遇到一些在京校友，他也請他們在招聘時“多招三五個武大的學生”。

　　在互動環節中，一名男生問到，如果北大校友都招北大學生，武大校友都招武大學生，會不會出現招聘“校際保護”？

　　顧海良說：“作為武大校長和一名老師，幫學生就業是我的責任。我不會對校友說，你在招聘時把武大學生和其他高校學生一視同仁。當然，校友所在企業也不會只招武大學生。”

　　“高等教育應分類分層分級”

　　對話環節，政管院06級學生蒲炎提出，“部分大學專業設置與社會脫節，不少畢業生進入企業需要培訓才能上崗，您怎么看？”

　　顧海良表示，這是我國高等教育結構不平衡造成的。國外大學有明確的分類、分層和分級，比如社區大學，培養上手快、操作性強的應用型人才，一些重點大學則培養研究型人才。但我國的高等教育目前缺少分類分層分級，專科教育想升格本科教育，本科教育想升格為研究生教育，為了辦學而辦學。“大學培養的人出來都能干活，這是對大學的誤讀。”顧海良說，不同大學的培養目標不一樣，不能一概而論。高等教育應分類分層分級，當然這需要一個較長的過程。

　　擬用科研經費幫部分學生留校就業

　　今年2月，國家允許承擔重大科研項目的單位用科研經費聘用高校畢業生的政策出臺后，顧海良馬上想到了武大10億元的存量科研經費，“留一部分學生在校參加科研，也可解決他們的就業問題。”

　　顧海良還鼓勵武大學子考研和出國深造，“我希望一半的本科生考研，另外15%到國外進修，約三分之一的本科生選擇就業，這才與武大的培養層次相適應。”