四月申城春意濃濃。滬上中小學(xué)生春游進(jìn)入高峰期。記者發(fā)現(xiàn)，太過“寓教于樂”的春游讓學(xué)生直呼“沒勁”“玩得不過癮”，與春游相關(guān)的作業(yè)更是成為額外的負(fù)擔(dān)。

　　春游到底怎么游？教育專家認(rèn)為，還得把重點(diǎn)放在“游”上，“不該刻意強(qiáng)調(diào)春游的教育意義。”

　　1春游作業(yè)“掃”了興

　　在不少學(xué)校，春游是和作業(yè)“捆綁”推出，其中常見項(xiàng)目就是作文。“年年春游都要寫作文，寫來寫去都是‘春趣’。”學(xué)生一聽周記要圍繞春游就不樂意，讀了四五年書，鐵打不動的春游作文，讓他們對春游提不起興趣。有的學(xué)生甚至上網(wǎng)找“救兵”，搜索例文，拼拼湊湊成一篇堆砌描寫春色詞匯的文章交差。

　　不僅語文老師從不“缺席”春游作業(yè)布置，其他科目的老師也來“軋鬧猛”———數(shù)學(xué)老師會在學(xué)生出發(fā)前列出一道為某公園里的景點(diǎn)設(shè)計一條最佳串聯(lián)線路的計算題，連美術(shù)老師也會來出題，要大家畫一幅“春天真美好”的漫畫。更有學(xué)校不愿浪費(fèi)點(diǎn)滴時間，讓孩子背上書，到校集中晨讀完了再出發(fā)。

　　原本春游該是深陷課業(yè)負(fù)擔(dān)的學(xué)生放松的機(jī)會，沒想到，“輕松一天”變成了“負(fù)重游”。

　　2春游功課由老師做

　　不過，記者采訪也發(fā)現(xiàn)，今年部分學(xué)校的春游已在悄悄變臉。虹口區(qū)第三中心小學(xué)近兩年就取消了學(xué)生寫春游作文的規(guī)定。校長盛裴認(rèn)為，春游就該讓學(xué)生散散心，喘口氣，和大自然親密接觸。“以前記春游游記，目的在于讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，并在和社會接觸中了解社會事物。但觀察身邊的事物，并且產(chǎn)生感悟的能力，并不是靠一次春游就能一蹴而就的。”今年，虹口三中心組織學(xué)生去森林公園踏青。去之前，校長把春游作業(yè)布置給了老師，要求老師做好科學(xué)常識的備課，解答學(xué)生現(xiàn)場的提問，幫助學(xué)生認(rèn)識植物。

　　3體驗(yàn)集體出游樂趣

　　春游玩出成長的味道。盧灣區(qū)師專附小四年級的春游搬進(jìn)了東方綠舟，歷時三天。校長韓新文認(rèn)為，幼兒園升小學(xué)有一個學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，而小學(xué)升初中也需要一個心理準(zhǔn)備期。“我們設(shè)計的三天離開父母的春游，就是想讓學(xué)生告訴父母，也告訴自己：我開始長大了。”韓新文說，春游不該是硬邦邦的“寓教于樂”，功利性地去參觀一些教育意義很強(qiáng)的紀(jì)念館、展覽館。“讓孩子和同伴共同生活幾天，既能體味集體生活的快樂，又能培養(yǎng)他們的集體觀念，學(xué)會與人分享、與人合作。這也是春游的教育附加值。”

　　孩子們輕輕松松地春游，家長則接到一項(xiàng)“秘密任務(wù)”：給孩子寫一封信，回憶孩子的成長過程。“我們的情感教育很欠缺。在離開父母的情況下，一封家信能讓學(xué)生更能體會家長對他們的愛，并做出反饋。”收到家信，很多學(xué)生都哭了，自發(fā)地給家長寫起回信。

　　4回憶也是一份收獲

　　教育專家認(rèn)為，“游”本身已經(jīng)“寓教于樂”。一些學(xué)校將戶外春游設(shè)計成課程化，兼顧學(xué)生的興趣和教育效果。進(jìn)才中學(xué)高二年級帶學(xué)生到安徽省金寨縣天堂寨鎮(zhèn)“春游”，住進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶家中。一方面體驗(yàn)農(nóng)家樂，邊學(xué)農(nóng)邊調(diào)研當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶生存狀況；另一方面，欣賞鄉(xiāng)村風(fēng)景，并走訪當(dāng)?shù)馗锩鼩v史博物館。進(jìn)才中學(xué)校長王從連認(rèn)為，高年級學(xué)生已不滿足“公園游”，帶點(diǎn)探究和思考的春游更能調(diào)動他們的熱情。“對春游的回憶，本身就是一份收獲。”本報記者馬丹

　　七嘴八舌話春游

　　-小怡媽媽今年小怡學(xué)校組織他們?nèi)チ藢O橋的生態(tài)園。雖然她回來時滿身是灰，但看到她快樂的小臉，覺得特別好。我覺得，春游就該讓小朋友去能親近自然的地方，看看吐芽的樹木，認(rèn)認(rèn)桃花、油菜花，既長知識，又輕松。

　　-天天媽媽無論是室內(nèi)游還是室外游，我就是希望兒子能夠輕松游。不要像我們小時候那樣想著游玩要寫作文就愁眉苦臉。其實(shí)記錄春天和表達(dá)愉快心情的方式有很多種，讓孩子拍拍照、寫寫小詩、講講故事，都可以，不一定非要用作文來記錄。

　　-如如爸爸如果各個學(xué)校能夠錯時春游就好了。大家都擠在一段時間里，學(xué)校和學(xué)校間很容易發(fā)生春游“撞車”，孩子玩得也不盡興。今年女兒學(xué)校組織去長風(fēng)公園，結(jié)果還有兩個學(xué)校在那邊春游。聽女兒說，人太多，一直在排隊(duì)，玩的時間也就一兩個小時。

　　-蕓蕓爸爸盡管女兒覺得春游去的地方?jīng)]多大意思，但還是很想?yún)⒓印Ｒ驗(yàn)椋�這畢竟是與小伙伴在一起，和平時我們家長帶她出去的感覺不一樣。所以，我覺得春游是讓孩子體驗(yàn)集體游戲的快樂，否則純粹是玩，何必全班一起去？其實(shí)，這種活動本身就是一個學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)與人相處，沒必要強(qiáng)調(diào)，也沒必要回來寫什么游記。潛移默化中，女兒也在學(xué)習(xí)成長。