經典八股文
-老師的笑容永遠和藹;我總是蹦蹦跳跳出了門;天空永遠蔚藍;秋天總是秋風送爽,丹桂飄香……
-寫好人好事,總是班上同學得了白血病,我盡心幫助同學,同學臨去前含淚對我說……
-說到友情,多半都是我要求朋友做一件不對的事———其中80%都是找朋友借作業(yè)抄。朋友拒絕了我,我對朋友懷恨在心。后來朋友主動找到我解釋,雙方冰釋前嫌,我意識到這才是真正的友情。
三段式結構 老套的情節(jié) 一成不變的搭配
中學老師直斥“預制板”作文
張老師是成都實驗外國語學校的一名語文老師。今年,她參加了該校小升初獎學金測試的閱卷工作。
作文題目為《走近……》,學生可以“走近自然”,也可以“走近書籍”……忽然,一個標題闖進她的眼簾!白呓?”一個小學生能“走近屈原”,想必語文功底不錯!她饒有興致地看了下去。
文章開頭是一長段排比:“他是一位詩人;他十分愛國……”第二段開始講屈原投江的故事。第三段則是一句話點題:“!屈原,我想走近你!”
三段結構,一點也沒有對屈原或其作品的理解,只有一堆看起來很華麗的排比和感嘆。張老師搖了搖頭———這樣的文章,就是典型的“三段論”、“預制板”。
講起“預制板”,初一的老師感受最深,因為剛升入初中的學生們在相當一段時期內還保持著這樣的“風格”——— 三段式結構、老套的情節(jié)、一成不變的搭配。
“三段式”一般是這樣的框:“開頭總是要描述今天的天氣,接著便是我在這樣的環(huán)境里做了一件什么事,結尾再感嘆一句,這是一件什么什么事!”
說到老套的情節(jié),“以友情為例,多半都是我要求朋友做一件不對的事———這件事80%都是找朋友借作業(yè)抄。朋友拒絕了我,我對朋友懷恨在心。但經過有心人牽線,或是朋友主動找到我解釋,雙方冰釋前嫌,我意識到這才是真正的友情”。
至于一成不變的搭配就更多了!袄蠋煹男θ萦肋h和藹;我總是蹦蹦跳跳出了門;天空永遠蔚藍;秋天總是秋風送爽,丹桂飄香……”一位老師掰著指頭給記者細數。
從載愁的茶船到高喊“要做環(huán)保小衛(wèi)士”
功利化寫作“雷”翻家長
2004年,姍姍參加了某校小升初的獎學金測試,寫了一篇名為《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的作文。文章最后,孩子慷慨激昂地說:“我是地球小公民,要做環(huán)保小衛(wèi)士!”
姍姍媽媽多少有些郁悶。姍姍四年級時同樣寫過一篇環(huán)保文章。當時,她看到家鄉(xiāng)的河上有許多船,人們在船上喝茶、吃飯,將所有的垃圾傾倒入河里,覺得很痛心,便以《載愁的茶船》為題寫了一篇作文,言辭懇切,充滿感情。比起這篇口號文章,更能喚起人們對環(huán)境保護的關注。
姍姍媽媽不明白,僅僅兩年時間,這艘“小船”咋就變成“小衛(wèi)士”了呢?張老師的回答是:功利。
當下,許多民辦學校小升初都有獎學金測試,100分的語文試題,作文就占了50分。這也意味著,如果作文得了高分,語文成績就不會差到哪里去。于是,圍繞作文,家長、老師都動起了腦筋。
“考試時間非常短,為了萬無一失,老師通常會告訴學生就按框框寫,出不了彩但也不會犯錯,得個基準分一般都沒問題!
對一些憋兩段話都覺得惱火的學生,老師的“殺手锏”便是考前背范文。市教科所學科教研室語文學科的相關工作人員告訴記者,以寫人為例,不管是我的媽媽、我的爸爸,還是爺爺奶奶,愛“我”的事例不變,換個稱呼,稍做修改,都能用。只是有些學生用得不夠圓滑,年齡錯位,令人捧腹。
有的學生弄死寫不出,不搭梯子咋行
小學老師喊冤
面對中學老師的指責,家長的抱怨,小學老師喊起了冤!
“我們已經盡最大努力避免八股了!”成華區(qū)一位語文老師告訴記者, “以前有很多很死的作文題,比如《一件有意義的事》《一件難忘的事》……以有意義的事為例,學生的想法很單純,覺得有意義的一定是好人好事,出來的作文全都是‘活雷鋒’,給老人讓座、幫叔叔推車。我們也盡量給他們啟發(fā),告訴學生,有意義的事不僅僅是幫助人,讓你高興的、掉淚的、甚至是丟臉的事,只要觸動了你,都是有意義的!
“現在基本上沒有《一件有意義的事》這類題目了 ,都是話題式的作文。拿最近的一次作文《禮物》舉例,學生發(fā)揮的空間很大,可以狀物,描寫禮物的形狀;也可以敘事,講我給別人送禮的過程;也可以描述自己收到禮物的心情。”
小學老師們也承認“預制板”的存在!安坏靡!”“對有些學生來說,寫作文很輕松,但有的學生確實寫不出來,你只能架個梯子給他爬!
中考高考閱卷老師:
閱卷時間太短
考試作文
只能隨大流慎創(chuàng)新
對老師們普遍反映的“考試指揮棒”對作文的影響問題,記者也采訪了部分曾參與過中考、高考閱卷的語文老師。
四川省中學語文研究會理事、四川師范大學附屬實驗學校副校長李文華告訴記者,作為曾多次參與中考閱卷的老師,在日常教學中,如何把握“應試作文 ”與“性情作文”的平衡仍然是一件難事。李坦言,雖然平常自己很提倡孩子們寫出真性情,但在考試前,也不得不讓學生們“求大同、隨大流、慎創(chuàng)新”!袄蠋熎毡橐3天之內閱完幾萬份卷子,文字平平、結構平平的作文自然要吃虧。”
當然,在操作層面的改進也不是沒有。李介紹說,此前成都曾嘗試讓兩個閱卷老師共閱一份試卷!皟蓚老師一前一后閱卷,看后分別打分,最終學生的分數由兩個分數求平均值!钡罱K因工作量太大,閱卷時間太長而被迫取消。
曾參加過高考閱卷的四川省中學語文研究會副會長,四川省語文特級教師、四川師范大學碩士生導師陳文漢也認為,考試這根指揮棒確實讓老師的作文教學“偏離了本色”。他以前在石室中學教書的時候,也告訴過他的學生考試作文要“多求同,少求異”,掌握必要的作文技巧,具備一定的結構形式。因為“參加過高考閱卷的人都知道,那么快的速度,一定的結構和形式是吸引老師目光的必要條件!
四川新聞網-成都商報 本報記者 王冕 汪玲
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