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          電腦搖號錄取新生難被認可 家長“懷念”考試
        2009年07月16日 08:52 來源:工人日報 發表評論  【字體:↑大 ↓小

          一項看似公平的“推薦+搖號”入學方式,在鄭州卻遭到了很多家長的質疑。在這些家長看來,與其“撞大運”,還不如讓學生參加考試,誰成績好錄取誰——

          7月7日,鄭州外國語中學小升初電腦派位工作舉行。當天,從600名市內5區小學的推薦生里現場搖出200名“幸運兒”,成為今年該校錄取的新生。

          從去年起,鄭州市對該校新生錄取方式進行改革,采取“推薦+搖號”的方式,不再對推薦生進行外語測試,然而這項看似“公平”的措施,卻遭到很多家長的質疑。

          派位方式難被認同

          由于學校招生計劃有限,今年鄭州市教育局為這所中學下發參與電腦派位的招生計劃為200人。其中,面向中原區的100人,其余100名則面向金水區、二七區、管城區、惠濟區。

          當天的搖號遵循這樣的程序:為每名學生隨機生成一個順序號,邀請家長代表為滾動的號碼喊停,依次錄取。

          記者在采訪中了解到,由于名額少競爭激烈,個別區的比例甚至高達70∶1,也就是說,70個成績優秀的小學畢業生中,只有1名學生能幸運“入選”。相比之下,中原區的名額要多一些,但是錄取比例也達到了15∶1。

          經過一個多小時的電腦派位,來自各區的共計200名學生被“搖中”。

          派位結束后,“入選”學生家長激動地連忙打電話回家報喜,沒有“派上位”的學生家長則失落地離開。而有不少家長情緒難平,難以接受孩子落選的事實,圍住教育局的領導和電腦程序的設計者,對派位程序的公平性提出質疑。

          一些未被錄取的學生家長認為這種方法不公平。“孩子努力這么多年,剩下最后一步了,運氣卻把孩子擋在學校門外,這公平嗎?”“為什么不放開讓考試?如果孩子沒考上,孩子也會覺得這是一種公平的選拔方式,現在家長怎么向孩子解釋”……

          一位媽媽得知孩子未被錄取,更是難以控制情緒,當場失聲痛哭:“從小學三年級起,除了要在學校內學習,還要在社會上的補習班學習,老師更是沒日沒夜地給孩子補習,目的都是為了上鄭州外國語中學……”

          很多家長都說,這樣的結果對學生、對家長都是一個不小的打擊。

          家長“懷念”考試

          考試仍是很多家長最認同的選拔方式。

          就連一名電腦派位派上的家長也贊同“考試”:“考試是目前最公平的選拔方式,量化的結果能看得見,能者上大家會心服口服。”

          “我女兒測試時是第一名,可今天沒有派上,成績不如她的孩子卻派上了,為什么不能一考到底呢?”一位家長說。

          “有了這樣的付出,最后反而沒有被派上,父母親心里肯定難過。”很多家長都很“懷念”考試這種選拔方式,認為電腦派位錄取的偶然性太大,感覺像“撞大運”一樣,還不如讓學生參加考試,誰成績好錄取誰。

          對于家長的這些意見,鄭州市教育局局長翟幸福無奈地表示,國家政策有規定,義務教育階段的公辦學校必須堅持免試就近入學。

          “禁止通過任何考試的方式錄取新生。”翟幸福介紹說,電腦派位實在是無奈之舉,從根源上來說,出現這種情況是因為優質教育資源太少,供需矛盾突出。

          也有家長對電腦派位程序的公平性提出質疑。盡管現場隨機生成排號,但“這些號碼都是按順序排列的,家長代表事先能看到孩子的隨機號,家長可以根據孩子的隨機號的大小有意識地喊。”一位家長質疑說。

          對此,電腦搖號程序的設計者、解放軍信息工程大學教授潘正運解釋,隨機號滾動速度非常快,從喊“停”到按鍵,這期間編號可以跳動很多次,根據隨機號喊“停”不可能會對結果產生影響。

          “技術層面上的人為操縱因素完全可以避免,不過為了讓家長們放心,我們正在考慮明年進一步改進,比如請家長代表背對屏幕喊停等。”鄭州市中招辦一位工作人員說。

          期待兩種途徑解決矛盾

          據了解,在鄭州市,造成教育不均衡的原因很多。有關人士介紹,制約教育均衡發展的幾個因素不打破,想讓所有學生享受到同等的公平教育就不可能實現。

          他說,這種不均衡發展,首先是教育投入上的不均衡。在鄭州市,由于初中分為市級和區級兩種管理體制。市管初中的生均公用經費由市政府撥款,每人每年300元左右,而區管初中的生均公用經費由區級政府下撥,每生每年100元左右。投入的不均衡,造成學校無法在硬件設施上達到同一標準。

          其次,師資不均衡也是校與校之間存在差距的一個主要原因。“熱點學校”教師待遇相對較好,“薄弱學校”教師待遇較差,待遇間的不均衡造成教師隊伍不穩定。學校越強,越能吸引水平較高的教師,而學校越弱,越難以留住教學水平較高的教師。

          再次,生源素質及學校管理水平的不均衡,也是制約教育均衡的主要原因。

          目前,教育界人士和家長們更傾向于一種解決辦法:初中全部實行就近劃片,不設“特權學校”,這樣可以更好地減輕學生負擔。

          “教育公平是最基礎的公平,無論何種選拔方式,都要保證公平公正。”鄭州市教育局負責人表示,教育部門可以通過兩種途徑解決這些矛盾:一方面加快優質學校的發展和培育,另一方面繼續推進教育均衡發展,但這需要一個過程。(通訊員 李承錦 記者 肖樹臣)

        【編輯:侯冬華
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        我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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