本科畢業(yè)論文多樣化、高考將破格錄取“奇才”“偏才”“怪才”……為創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)，作為我國(guó)一所研究型綜合大學(xué)，四川大學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查摸索，相繼出臺(tái)了一系列新規(guī)定，在本科論文、人才選拔等方面進(jìn)行改革，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。

　　對(duì)于新規(guī)定，大多數(shù)人認(rèn)為，符合現(xiàn)行高校教育教學(xué)改革發(fā)展方向，有利于高校培育高素質(zhì)人才；但也有不少人提出質(zhì)疑，認(rèn)為新規(guī)在操作過(guò)程中存在漏洞，可能引發(fā)更多問(wèn)題。

　　“打破過(guò)時(shí)的桎梏”——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)連推新規(guī)

　　近來(lái)，一則“四川大學(xué)擬取消本科畢業(yè)論文”的消息，將正在悄然探索高校教育教學(xué)改革的四川大學(xué)推到了輿論的“風(fēng)頭浪尖”。

　　針對(duì)社會(huì)上的廣泛爭(zhēng)議，四川大學(xué)對(duì)外澄清，學(xué)校并非取消本科畢業(yè)論文，而是“根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，在確保質(zhì)量前提下，本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))可以多樣化”。

　　幾天后，四川大學(xué)又宣布，為充分發(fā)揮和挖掘具有特殊興趣和特殊專長(zhǎng)學(xué)生潛能，開(kāi)發(fā)和激活他們個(gè)性特長(zhǎng)，在國(guó)家招生政策許可前提下，今后中學(xué)生中的一些“奇才”“偏才”“怪才”有望被學(xué)校優(yōu)先或破格錄取。

　　實(shí)際上，這些新規(guī)定只是四川大學(xué)探索本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的一個(gè)“縮影”。在汶川地震后半個(gè)月，四川大學(xué)就出臺(tái)過(guò)類似規(guī)定，本科畢業(yè)生參加抗震救災(zāi)、災(zāi)后防疫和災(zāi)后重建等各項(xiàng)專業(yè)性志愿服務(wù)后撰寫(xiě)的服務(wù)日志、總結(jié)報(bào)告和創(chuàng)作的文藝作品等，經(jīng)過(guò)認(rèn)定可作為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。

　　四川大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士謝和平說(shuō)，到2020年我國(guó)要建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家，急需大量高素質(zhì)創(chuàng)新人才。但現(xiàn)行的高校教育教學(xué)體制存在一些弊端，急需按照科學(xué)發(fā)展觀，以人為本地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，如本科畢業(yè)論文。“我們學(xué)校文新學(xué)院有許多優(yōu)秀本科生，有的大學(xué)期間出了6本小說(shuō)，有的創(chuàng)作了大量詩(shī)歌、劇本，完全能體現(xiàn)真才實(shí)學(xué)，但卻被逼著要完成畢業(yè)論文，這就不太合理。川大的探索，就是要打破過(guò)時(shí)的桎梏。”

　　支持聲高漲　反對(duì)者擔(dān)心又出“貓膩”

　　從本科畢業(yè)論文多樣化到選拔培養(yǎng)“怪才”“偏才”，社會(huì)對(duì)四川大學(xué)此次教育改革的看法，持認(rèn)可支持態(tài)度的人占了多數(shù)，但也不乏質(zhì)疑之聲。對(duì)此，四川大學(xué)表示，社會(huì)輿論支持是對(duì)他們的鼓勵(lì)和鞭笞，而反對(duì)者的意見(jiàn)，也有利于學(xué)校進(jìn)一步科學(xué)細(xì)化改革方案。

　　“畢業(yè)論文就像‘八股文’。”聽(tīng)說(shuō)本科畢業(yè)論文將實(shí)現(xiàn)多樣化，四川大學(xué)大四學(xué)生李婷(化名)特別高興，她說(shuō)：“大四這一年既要實(shí)習(xí)，還要找工作、考公務(wù)員，哪有心思寫(xiě)論文。很多同學(xué)通過(guò)搜羅資料、‘復(fù)制’‘粘貼’‘拼湊’出一堆毫無(wú)價(jià)值的文字垃圾，甚至有的同學(xué)還不得不花錢雇槍手代筆，很可悲，也很無(wú)奈。”

　　學(xué)生支持本科畢業(yè)論文多樣化，而“偏才”“怪才”選拔培養(yǎng)新規(guī)定，則得到了家長(zhǎng)的擁護(hù)。成都市民張軍說(shuō)：“今年高考，‘甲骨文’考生黃蛉被四川大學(xué)錦城學(xué)院錄取。我家孩子平時(shí)也對(duì)考古、文物感興趣，但學(xué)習(xí)壓力大，哪敢讓他去關(guān)注那些。文化成績(jī)上不去，考不上大學(xué)，那怎么辦？川大讓我們看到了一些希望。”

　　對(duì)于川大改革，也有人反對(duì)，在四川大學(xué)內(nèi)都有持反對(duì)態(tài)度的老師。他們認(rèn)為這樣改革就不能稱之為大學(xué)本科教育，已然變成了職業(yè)訓(xùn)練班。廣州番禺的一名網(wǎng)友也寫(xiě)道：“如果到了大量學(xué)校跟進(jìn)這種方式的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一些亂七八糟的報(bào)紙，這些報(bào)紙可能是沒(méi)人買沒(méi)人愿意看的，但就是專門(mén)給學(xué)生發(fā)‘見(jiàn)報(bào)文章’的。到時(shí)就不是報(bào)紙給作者支付‘稿費(fèi)’了，而是作者給報(bào)紙支付‘版面費(fèi)’。”

　　另外，對(duì)于偏才、怪才選拔機(jī)制，社會(huì)質(zhì)疑更多。一名網(wǎng)友直言不諱，這種選拔人才機(jī)制可能有利于大學(xué)培養(yǎng)出在某一特定領(lǐng)域頂尖人才，但在實(shí)際操作過(guò)程中，這是不是也可能發(fā)生“考分不夠、推薦來(lái)湊”的貓膩現(xiàn)象呢？

　　改革應(yīng)推進(jìn)　制度待完善

　　社會(huì)學(xué)家、教育學(xué)家認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)模式存在著諸多弊端，如培養(yǎng)模式單一、教學(xué)方式死板、評(píng)價(jià)手段片面、激勵(lì)機(jī)制不健全等，四川大學(xué)在教育機(jī)制某些方面的大膽改革值得提倡，但對(duì)于改革措施仍需進(jìn)一步完善和深化，以降低風(fēng)險(xiǎn)。

　　四川省社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)羅鳴說(shuō)：“長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)應(yīng)試教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往在實(shí)際動(dòng)手、創(chuàng)新能力等方面存在很大不足，造成學(xué)校教育與社會(huì)人才實(shí)際需求的脫節(jié)。川大的嘗試、修正，不在于能否成功，更重要的意義在于教育界已正在為此做出努力，尋找培養(yǎng)人才路徑的轉(zhuǎn)變。”

　　1999年我國(guó)開(kāi)始實(shí)施高校擴(kuò)招，意味著國(guó)家培養(yǎng)人才方向由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型。四川省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所副所長(zhǎng)胡光偉認(rèn)為，當(dāng)今世界，高水平大學(xué)發(fā)展速度越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)激烈，而與世界一流水平的大學(xué)相比，我國(guó)高校教育存在的問(wèn)題導(dǎo)致培養(yǎng)高素質(zhì)、頂尖人才時(shí)陷入尷尬。“高校教育已經(jīng)到了不得不改的時(shí)候了。”

　　針對(duì)社會(huì)上對(duì)四川大學(xué)教育改革提出的質(zhì)疑，胡光偉說(shuō)：“有質(zhì)疑很正常，關(guān)鍵在于如何進(jìn)一步完善制度本身，使其操作更加規(guī)范化、科學(xué)化。例如，本科論文實(shí)現(xiàn)多樣化后，學(xué)校應(yīng)該分門(mén)別類地采取更加嚴(yán)格的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并且還要加強(qiáng)對(duì)評(píng)定人員的監(jiān)督，出臺(tái)嚴(yán)厲的違規(guī)處罰措施，通過(guò)提高違規(guī)成本來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)，杜絕學(xué)術(shù)腐敗和教育貓膩。”

　　據(jù)了解，目前川大正在加緊制定各個(gè)改革方案的具體實(shí)施細(xì)則。“改革必然要冒風(fēng)險(xiǎn)，但成功的改革將引導(dǎo)中國(guó)教育走向美好的明天，希望社會(huì)各界能夠給予高校相對(duì)良好的輿論環(huán)境。只要對(duì)學(xué)生好的，川大今后都會(huì)大膽地去嘗試。”對(duì)于未來(lái)，謝和平充滿信心。 記者葉建平、吳曉穎