教改“圓桌”擺到兩會現場
正在征求意見的《教育發展綱要》引出代表委員銳語銳評
本報特派記者 楊曉政 王曦煜
下午時分,姒健敏代表的房間挺安靜,記者敲門進去,發現他正捧著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(征求意見稿)看得認真。
“C9可能成為中國的常青藤名校聯盟。”姒健敏有點興奮。北大、清華、浙大、復旦、上海交大、哈工大、中科大、南大、西安交大等9所國內頂尖的高校目前被稱“C9”,這是CHINA 9的縮寫。姒健敏認為,“今后可能會出現9校聯考、名校聯考。”
而在浙江代表委員們駐地的賓館,大家不僅談《綱要》,一些議案提案也圍繞《綱要》展開。
“教育最需要多樣化,學校最需要個性化。如果中國所有的大學都辦成和北大一個樣,那多么糟糕!”全國人大代表、致公黨浙江省委會副主委、寧波大學圖書館館長范誼教授,對《綱要》第一次征求意見稿就寫了兩篇建議。
就連服裝設計高手吳海燕都在關注教育問題。能在24小時之內給韓國總統夫人做好一套貴賓禮服的她,對于教育問題的提案卻非常慎重,在她看來,合理的教育在某些方面,就像量體裁衣一樣,但最大的區別就是,衣服做壞了可以從頭再來;但是一個人的教育出了問題,基本上就沒有從頭再來的機會了。
觀點一:“兩頭”不考又如何
《綱要》說,今后將逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生制度。姒健敏解讀:“今后可能發展成‘兩頭不用考’。”比如高職類院校,每個高中畢業生都可以順利就讀;而尖端高校則進行聯合招生;只有中間部分的普通大學,國家會舉辦統一的高考。
這與范誼的觀點不謀而合,他亦認為《綱要》的突破性進展,首先是在招生制度改革方面:“體現了一個多元化的方向。”今后的高校招生辦法將包括全國統一考試招生、多家高校聯考招生、社會和學校推薦招生、憑特長成果招收等等。“今后,各類人才都可以用自己的優勢、特長敲開高校的大門,真正實現不拘一格降人才。”范誼說:“上大學不再是走獨木橋,而是多通道的康莊大道。”
觀點二:理當取消學校行政等級
“今后,將要請教育家代替行政人員來辦教育。”范誼說,《綱要》提出給高校更多的辦學自主權、教學自主權,并且從招生自主權開始體現。
“當下的高校被過分行政化,辦學自主權缺失,常常被行政命令和政策左右,高校被人為地分為副部級、正廳級、副廳級,第一批招生、第二批、第三批……撥款不同,授權不同,政策不同。比如老杭大,早年就在全國高校中很有特色、很有地位的,但被人為地定為普通高校,只能第二批招生。”范誼感嘆:“這是把學校凝固化了——如果社會階層之間不能流動,就像農民如果永遠只能是農民,這個社會就是個僵死的社會!”
“大學應該像企業,充滿了創新、建設和個性。而每一所獨特的學校,正是社會豐富性和多樣性的基石。要是中國所有大學都辦成北大一個模式,那多糟糕!”范誼說。
觀點三:取消中考還不夠,教育體系都要改
去年,吳海燕的提案提到一個比較大膽的想法,就是把現有的16年教育來個新的“排列組合”,取消中考,把初高中壓縮為4年,大學生設1年預科,畢業后設職業教育1年,這個16年新方案,主要是解決大學生實踐缺失、職業教育單薄的現狀。
今年,她想得更多更成熟了:教育問題不僅僅是取消中考能夠解決的,整個學歷教育的體系已經到了需要總體改革的時候了。她今年帶來了4個提案,有2個是關于教育的。
“昨天晚上,我在北京798藝術區參加了一個活動,和北京的300多位中學師生一起探討中學教育如何改革的問題。”吳海燕告訴記者,據她所知,目前國內山東和云南等地已經在進行中考教育模式的改革了,這是她非常愿意看到的。雖然也有不少反對的聲音,但是吳海燕覺得,教育的改革應該會在爭議聲中前行。
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