中新社北京3月9日電 題:全國政協(xié)委員六問中國教育熱點
中新社記者
強國必先強教。然今日中國之教育現(xiàn)狀,卻為人詬病,甚至被喻為壓在中國人頭上的“大山”。9日,中新社派出10名記者,就師德、學術腐敗、教育改革等問題隨機采訪了30多名全國政協(xié)委員。從官員到學者,從教授到藝人,多數(shù)委員慷慨陳詞,鮮有拒絕采訪者。
教師可堪“為人師表”?
國務院三峽辦副主任雷加富說,我小時候,教師都是楷模,在學生的眼里老師永遠都是對的。現(xiàn)在的學生對教師的敬畏少多了。
曾先后就讀于北京四中、北京協(xié)和醫(yī)學院的國家計生委原副主任趙炳禮豎起大拇指說,“我上學時的教師,好多都是‘大師’,有的還穿長袍呢。”現(xiàn)在擔負“教書育人”之任的教師,在“教書”上做的還可以,但在育人方面存在欠缺。
河南中醫(yī)學院基礎醫(yī)學院副院長司富春說,20年前,為給學生講一節(jié)課,他有時需要準備兩周的時間。但現(xiàn)在,有的教師甚至連備課的時間都節(jié)省了。
國務院發(fā)展研究中心研究員張小濟直言,教師的個人修養(yǎng)和為人師表,難以令人滿意。
學術腐敗能否容忍?
上海財經大學博士生導師蔣洪說,學術腐敗很嚴重,不能令人忍受,應該馬上改。
廣州市政府參事張嘉極認為,學術腐敗相當嚴重,學術是社會最后一片凈土,如果學術都腐敗了,那么說明社會的其它方面也腐敗了。
北京大學生命科學院副院長趙進東說,最近幾年發(fā)生的學術腐敗事件確實不少,但沒有到不可收拾的地步,還不至于驚慌失措。
倉稟實而知師德?
趙炳禮委員說,教師待遇偏低、社會地位不高,影響了師德。迫于生活壓力,許多教師需要到處“走穴”、做家教。應該大幅度提高教師待遇和社會地位,讓教師成為令人羨慕的職業(yè),吸引一流的學生考取師范類院校,以保證教師的質量。
同濟大學國際文化交流學院院長蔡建國表示,只有讓老師安下心來,不必為自己研究經費四處奔波,教育才會有序發(fā)展。
但司富春委員認為,不管如何提高待遇,如無師德,都難以成為好教師。教師需要以身作則、言傳身教,注重師德。現(xiàn)在社會上的浮躁之氣,已“傳染”到了學校。
他的觀點,獲得了上海交通大學法學院環(huán)境資源法研究所所長王曦的支持。王曦說,市場經濟環(huán)境下,教師急躁、追求數(shù)量,不講究科學嚴謹,喜歡出名得利,導致師德欠缺。
經濟刺激手段之外,河北省文史館館員王習三認為,教師還應多熏陶一些傳統(tǒng)文化,除去浮躁、提高師德。“從小父親教我八德:‘孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥’,做到這八德才算是合格的人。”
教育部少管學校?
北京工商大學教授汪蘋說,大學的“行政化”是多年來形成的,教育部管得太多,每次改革之后,教育部門就管得更多了、管得更細了。“其實只要經費到位了,其它要少管。”
北京大學生命科學院副院長趙進東認為,教育改革需要一定時間,但不能老去“折騰”它,中國的學校被“折騰”的太厲害,所以才辦不好。趙進東沒有介紹“折騰”的具體所指。
對政府的財政投入,上海財經大學博士生導師蔣洪說,財政投入偏低,地方政府不愿意投入的因素要多一些。
教育質量待改進?
趙炳禮委員說,中國的學校難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才和務實型人才。學生畢業(yè)后,“高不成、低不就”,懸在半空中。這也是大學生就業(yè)難的重要原因。
中國政法大學法學教育研究與評估中心主任曹義孫說,學校教育與職業(yè)能力存在脫節(jié),專業(yè)化、職業(yè)化程度偏弱、欠缺。
中國美術家協(xié)會主席、解放軍藝術學院美術系主任劉大為建議,增強對學生的技能培訓。
對于高校擴招,不少委員認為應維持現(xiàn)狀,否則教師力量等教育資源難以跟進、難以保證教學質量。
教育差距難消除?
廣西壯族自治區(qū)副主席陳章良說,應重點關注山區(qū)、庫區(qū)移民子女的教育訴求,實行高中教育免費、補貼學生食宿,減免大學及職業(yè)教育的學雜費,讓他們“走出去、富起來”。
北京體育大學校長楊樺也認為,需要制定切實可行的措施,讓農村和偏遠地區(qū)的孩子共享優(yōu)質教學資源。
有的委員還建議政府,少買一些美國國債,多向教育投入一些。
但中國知名藝人濮存昕表示,教育差距不可能完全消除,沒辦法徹底解決不公平的問題。
(中新社記者沈晨、劉育英、刑利宇、路梅、羅建文、張冬冬、符永康、林艷華、田張夢、趙建華參與了此次調查式采訪報道)
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