“立交橋”不僅是指讓更多的人能夠“過橋”,還應該是高考方式、求學路徑的多樣化。而從“獨木橋”到“立交橋”,還有很多問題需要探索。
很讓人吃驚,重慶有個中學,一個班級29人,統統被美國高校錄取。所以他們集體放棄了高考,準確地說,是放棄了中國的高考,選擇了留學。
今天的高考,已趨向多元。教育部考試中心主任戴家干不久前曾說,高考就是要砍掉“獨木橋”,建設“立交橋”。他是從讓更多的人能受到高等教育的角度而言的。我想:“立交橋”不僅是指讓更多的人能夠“過橋”,還應該是高考方式、求學路徑的多樣化。從以往來說,高考就像“獨木橋”而非“立交橋”;高考若是“立交橋”,那么前進之路多了,一考定終身的緊張就少了。
復旦大學的自主招生,就是高考路徑多元化的有益探索,這有助于高等院校人才培養。而有個“佳話”更值得褒揚:復旦把38歲的蔡偉列入了2009年度博士生擬錄取名單,導師為古文字學泰斗裘錫圭先生;38歲讀博士不稀罕,稀罕的是蔡偉只有高中學歷,下崗十余年,之前他還是蹬三輪養家糊口的三輪車夫。沒有這樣的求學“立交橋”,蔡偉只能在三輪車上看古文字書籍了。這個對個人、對學校有著雙重感佩的故事,還被編成了高考作文練習的參考題材。
千年獨木橋,一考定終身。人們都說統一考試是最公平的,豈不知一元化的考試本身就可能造成巨大不公。在科舉時代,一方面,相同的考試、相對的公平,讓科舉制度選拔了不少人才;另一方面,許多真正的才俊無法中舉,科舉埋沒了不少人才。奇怪的是,如今在學生的求學路上,卻在制造“偽特長生”,比如備受詬病的奧數。奧數本來是為數學天才準備的,可是為了擇校,在一些地方人人都要學奧數,奧數竟然成了一條通往名校的新的“獨木橋”。中國小學的奧數題,甚至難倒國際數學大師!奧數本是菜刀,作為工具它是切菜的,中國教育卻拿它來“殺人”。
還有一種“偽特長”,就是被媒體曝光之后引起全國關注的浙江“航模生”。“航模加分”被指多來自權勢家庭,成了一種亂象,是高考的“偷渡船”。那么,這種關乎高考的“多元形態”,戕害了公平競爭,恰恰是要被拋棄的。教育部已表態說:堅決杜絕高考加分弄虛作假,一旦發現堅決查處。
此外,還得防止高考過程中違法犯罪的多元化。試卷泄密、高科技作弊、行賄錄取等等之外,還出現了湖南“羅彩霞案”以及不同地方的版本。這種“貍貓換太子”頂替上大學的,如果成為高考升學多元狀態之一,其危險如同蛀蟲蛀空高考之樹。
高考從單一化的“獨木橋”到多元化的“立交橋”,是一條探索之路。(徐迅雷)
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