云南昆明一名初中學(xué)生的家長(zhǎng)，為了保證兒子考上重點(diǎn)高中，找到昆明某家教服務(wù)機(jī)構(gòu)，雙方簽下了半年28萬(wàn)元的家教合同。家教機(jī)構(gòu)的高招是：金屋為爐合力填鴨，買來(lái)6個(gè)學(xué)科的名師日夜輪換講課陪讀，如癡如狂如師如奴。(6月16日《新生活報(bào)》)

　　某權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果：1000名家長(zhǎng)中，選擇“我有錢也會(huì)這么干的”567人，選擇“屬于社會(huì)綜合性愚蠢”的87人，選擇“競(jìng)爭(zhēng)必然，可以理解不可效仿”的345人，另有一位家長(zhǎng)的調(diào)查卷上只畫(huà)了一張圖，三只王八，巨王八背著大王八，大王八背著小王八！

　　我從事教學(xué)和家教工作32年，同時(shí)也是家長(zhǎng)，我認(rèn)為，只有畫(huà)王八的家長(zhǎng)火眼金睛，天價(jià)育兒的家長(zhǎng)只是中間那大王八而已。

　　我無(wú)須做什么調(diào)查，在我教學(xué)及家教日記中，可以找出一些間接答案：一些山里學(xué)生，是在家長(zhǎng)極不情愿的情況下憑自己的優(yōu)秀和老師的保護(hù)才上完初中，也以優(yōu)異成績(jī)考上了高中，但最終輟學(xué)，原因很簡(jiǎn)單：上不起。還有一些中高端家庭子女，初中三年各種花銷的平均十幾萬(wàn)，通過(guò)考試成績(jī)名正言順進(jìn)入高中的是極少數(shù)，但基本都上了高中，并且大多是重點(diǎn)高中，原因何在，看看那王八圖就明白。

　　半年育兒28萬(wàn)，錢咋來(lái)的且不說(shuō)了，但如此物化的父母會(huì)教育出怎樣的子女？我看恐怕很可能會(huì)讓子女長(zhǎng)出一顆物化的腦袋。物化不等于文化，這一點(diǎn)人所共知。

　　其實(shí)那孩子的父母及那敢接錢的家教機(jī)構(gòu)及所有馬后炮權(quán)威機(jī)構(gòu)們未必不明白：如此教育，還要學(xué)校老師和教育規(guī)則何用？當(dāng)然，這位家長(zhǎng)還是想讓孩子憑真成績(jī)進(jìn)重點(diǎn)高中。試想，如果家教失效，他有沒(méi)有可能直接花錢將孩子送進(jìn)重點(diǎn)高中？或者還有一些家長(zhǎng)，省略掉花錢請(qǐng)家教的環(huán)節(jié)，也能實(shí)現(xiàn)進(jìn)好學(xué)校的愿望。

　　28萬(wàn)上高中，多少萬(wàn)上大學(xué)？多少萬(wàn)混社會(huì)？這是本錢，也是孩子靈魂的底色，將來(lái)他會(huì)怎樣看這樣的投資，怎樣想著撈本？

　　都說(shuō)我們是重教育的，都說(shuō)家長(zhǎng)為了孩子的教育舍得付出，可我們到底想教給孩子什么，到底想培養(yǎng)出什么樣的下一代�！� 張鳴躍(河南洛陽(yáng) 教師）