日前，教育部、共青團中央、全國婦聯共同發出通知，要求組織好學生暑假的學習生活和社會實踐活動，把時間還給學生。不允許集體補課，要嚴格控制學生作業量。(7月5日《京華時報》)

　　如今，暑假不僅成為了名副其實的第三學期，甚至要比正規學期更累。本該是孩子們心向往之的暑假，反而讓他們一提起來便犯愁，甚至避之唯恐不及。“暑假減負通知”出臺當然好，但如果以為僅此就能讓“補課現象”乖乖收斂，“學生作業量”應聲而降，學生們的“暑假權益”立竿見影歸位的話，顯然是有些過于樂觀。

　　事實上，“暑期禁止補課”的規定其實早已有之，簡直可以稱得上是被各級教育部門老生常談，說者磨破嘴皮，聽者耳中起繭的陳詞濫調。但“你禁你的，我補我的”，卻依舊是不公開的秘密。一條人人皆知的常識，到了具體執行的過程中，非但沒能得到實現，反而卻南轅北轍，漸行漸遠了。此次教育部再次“老調重彈”，似乎也并沒有太多新意，既沒看出什么高人一等的招術，更沒有一套行之有效的機制來確保這條規則的落實，“暑期禁補令”再度成為一紙空文，甚至說成一句“反話”，倒是不難預期。

　　至于“嚴格控制暑假學生作業量”，恐怕也只能是一句廢話，甚至還是一句過時的廢話。中小學生7月1日已經放假，該布置的暑假作業也早已布置。“布置出去的作業”已然是“潑出去的水”，直到7月4日教育部才“事后諸葛亮”地去要求“嚴控暑假作業量”，莫不成是對明年暑假作業的提前一年便開始限定？

　　事實上，在教育體制和升學壓力沒有任何改變的前提下，無論是“暑假禁補”還是“作業限量”，都只能是與虎謀皮、對牛彈琴。暑假要想真正成為孩子們的快樂假期，與其去老生常談地說正確的廢話，倒不如更加務實地去明確兌現的途徑和方法。武 潔