北大自主招生改革的新舉措“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”，在公眾輿論的漩渦中卓然前行。日前，北大公布了獲得資質(zhì)的39所中學(xué)及其校長(zhǎng)姓名并進(jìn)行為期一周的公示。鑒于全國(guó)13個(gè)省區(qū)市報(bào)名的中學(xué)有400多所，比例高達(dá)10∶1，并且這些中學(xué)除了江蘇有幾所位于縣城(含縣級(jí)市)，其余都局限在條件優(yōu)越的大中城市，估計(jì)不產(chǎn)生異議恐怕也難。

　　所以，只簡(jiǎn)單地用表格形式公布“地區(qū)”“中學(xué)”“校長(zhǎng)姓名”“推薦名額”這四項(xiàng)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了公眾的信息饑渴。那400多所中學(xué)具體都是哪些，為什么最終選擇了其中這1/10，是基于什么標(biāo)準(zhǔn)，審核了其哪些優(yōu)越的條件？做出選擇的北大“自主招生專(zhuān)家委員會(huì)”成員都是何人？……還會(huì)有其他一系列問(wèn)題，社會(huì)大眾自會(huì)通過(guò)各種媒體以及“電話”“傳真”“來(lái)函”等監(jiān)督手段質(zhì)疑詢問(wèn)，因此或許熱鬧還在后頭呢。

　　盡管此前我曾撰文對(duì)北大推出的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”比較樂(lè)觀，盡管我相信這項(xiàng)制度設(shè)計(jì)從主觀上肯定是為了把自主招生工作做得更好，但此情此景仍然讓人憂慮難消。也許從北大的角度來(lái)說(shuō)，自主招生本來(lái)就是他們自己的事，與這么多閑人無(wú)關(guān)，可別忘了人們常說(shuō)的“北大是全國(guó)人民的北大”，不是誰(shuí)家的自留地、試驗(yàn)田，況且即便是私立大學(xué)，也不能自己想怎么來(lái)就怎么來(lái)，因?yàn)榻逃�與其他生意不同，畢竟具有公共資源性質(zhì)，也得講究個(gè)公信力什么的。

　　在此我也不揣淺陋給北大提個(gè)醒。盡管“校長(zhǎng)實(shí)名推薦”并非取消考試，還得參加高考，但是同樣是參加高考，有沒(méi)有被推薦卻大不一樣。比方說(shuō)兩位考生，高考成績(jī)都達(dá)到或超過(guò)了北大一批次錄取線，可一個(gè)沒(méi)被推薦，那么在合格者遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于招生分配名額的競(jìng)爭(zhēng)中也可能落敗，而另一個(gè)被校長(zhǎng)實(shí)名推薦的學(xué)生，則鐵定會(huì)被北大錄取。再比如兩個(gè)考生成績(jī)都低于北大一批次錄取線30分之內(nèi)，未被推薦者根本就沒(méi)有被北大錄取的可能，而被推薦者只要經(jīng)北大面試合格則也會(huì)鐵定上北大。中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦的“含金量”如此之大(不光是白占30分便宜，而且在30分之內(nèi)還鐵定上北大)，也就難怪反對(duì)聲音那么高漲，因此也就不能不提前考慮加以防范有可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　與鐵定上大學(xué)相關(guān)，今后圍繞這些有“校長(zhǎng)實(shí)名推薦”權(quán)的中學(xué)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)擇校競(jìng)爭(zhēng)的火熱局面呢？既然進(jìn)了這些中學(xué)校門(mén)，只要成績(jī)不錯(cuò)，實(shí)際上就等于進(jìn)了北大，相當(dāng)于北大錄取關(guān)口前置了，并且把至關(guān)重要的選擇權(quán)交給了有“實(shí)名推薦”權(quán)的幾十位中學(xué)校長(zhǎng)(少有的意外情況只是被推薦的考生降30分仍然達(dá)不到北大錄取分?jǐn)?shù)線)，類(lèi)似于舊時(shí)代曾經(jīng)有過(guò)的“北大預(yù)科”，那么由初中升高中甚至“小升初”的激烈角逐勢(shì)必圍繞這些中學(xué)展開(kāi)，在這一過(guò)程中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些權(quán)錢(qián)交易和其他教育腐敗現(xiàn)象呢？

　　相關(guān)的還有，鑒于“實(shí)名推薦權(quán)”在中學(xué)校長(zhǎng)變化當(dāng)中還需要重新認(rèn)定，那么這些中學(xué)校長(zhǎng)之位的穩(wěn)定性得以大大增強(qiáng)。如此一來(lái)既有好處比如使治校有方的校長(zhǎng)長(zhǎng)期不變利于教育質(zhì)量的保持與進(jìn)一步提升，恐怕也有不好的地方比如反令好校長(zhǎng)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)難以在更大的范圍內(nèi)發(fā)揚(yáng)光大(升職或調(diào)任別校)，也不排除其中有的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量高的功勞其實(shí)重頭并不在校長(zhǎng)如此一來(lái)卻有助于其長(zhǎng)久盤(pán)踞這一職位。

　　我以上的分析并非信口雌黃，而是基于可能發(fā)生的情況，但愿只是杞人憂天，不會(huì)真的在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，那樣反而值得慶幸了。一項(xiàng)新的制度設(shè)計(jì)，盡管事先進(jìn)行過(guò)一定范圍的論證，可要想一步登天臻于完美無(wú)缺，只怕也屬癡心妄想，相反，倒是難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣始料不及的問(wèn)題。對(duì)此，理應(yīng)采取兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整完善，切不可因循守舊固步自封，甚至怕丟面子似地執(zhí)迷不悟歧路疾行。

　　作者：鄭根嶺