今年高考語文作文閱卷工作昨天全部結(jié)束。據(jù)了解，今年沒有滿分作文出現(xiàn)，但考生作文中被評為一類卷、二類卷的高分作文較往年多，一類卷(63-70分)約300篇左右，獲評二類卷(52-62分)的作文數(shù)量也較往年明顯上升。

　　高考作文主題多元

　　不少閱卷老師對今年考生的作文表現(xiàn)較為滿意，認(rèn)為整體水平高于去年。一些學(xué)生的作文讓閱卷老師眼前一亮，耳目一新。

　　“現(xiàn)在的孩子眼界真寬，思路真活躍。”一位參加作文閱卷的老師說，寫好今年這篇關(guān)于鄭板橋的材料作文，有經(jīng)驗的語文老師也要好好構(gòu)思一下，但不少考生作文從卷面就能看出寫得一氣呵成，還體現(xiàn)了一定的思想深度。

　　記者了解到，今年獲評一類卷的高分作文，主題多元，展現(xiàn)了考生對于鄭板橋材料作文試題的獨特理解。

　　有的作文緊扣材料，顯示了考生深厚的文學(xué)、美學(xué)修養(yǎng)。例如，一篇高分作文以鄭板橋書法的“奇”為主題，考生從分析鄭板橋的人品、風(fēng)骨和為人處世的風(fēng)格入手，聯(lián)系當(dāng)時和當(dāng)前的社會背景，對“不可無一、不可有二”的主題作了深入闡述。

　　還有一些高分作文，考生在聯(lián)系材料的基礎(chǔ)上從日常生活中的現(xiàn)象入手生發(fā)議論，涉及領(lǐng)域很廣，立意很高，且都能言之有據(jù)、言之成理。從“小沈陽”到周立波，從民俗文化的傳承與創(chuàng)新，再到上海世博會的創(chuàng)意，時下的熱門人物和熱門現(xiàn)象，在今年考生作文中都有提及。

　　一篇記敘文險獲滿分

　　從文體來看，今年將材料作文試題寫成議論文的考生仍占多數(shù)。但一些閱卷老師認(rèn)為，作文試題盡管給定了素材，但并沒有限定文體，考生可以有更大的發(fā)揮空間。

　　有一篇記敘文險些被評為70分的滿分作文。據(jù)了解，這位考生的作文是讓一位學(xué)生和一位老人對話，探討中國書法的演變和創(chuàng)新。該文既彰顯了考生對材料較強(qiáng)的駕馭能力，又體現(xiàn)了考生的思維能力和對創(chuàng)新的獨特見解。進(jìn)入閱卷中心組“終審”時，很多閱卷老師都提議要給這篇作文打滿分，最后因文中存有一點瑕疵，被判為69分。

　　“套題”作文被判低分

　　盡管今年被評一類卷、二類卷的作文較往年多，但一些閱卷老師也透露，光是簡單堆砌“熱點”，或者空有材料缺乏論證的作文難獲青睞。例如，今年作文中寫“山寨文化”的考生不少，但由于創(chuàng)意平平，此類作文想獲高分較為困難。

　　導(dǎo)致一些考生在作文中失分較多的另一原因是，考生對材料主題沒有拿捏準(zhǔn)確，尤其是對材料中提出的“不可無一，不可有二”的觀點，有些考生理解出現(xiàn)偏差，完全按照字面解釋“不可有二”，有的甚至將其演繹成“水平高到了極限，不可能出現(xiàn)第二個人了”，這就大謬了。

　　還有閱卷老師發(fā)現(xiàn)，盡管材料作文內(nèi)容出自課文，但仍有學(xué)生在寫作時拿事先準(zhǔn)備的作文“套題”。對于此類生搬硬套痕跡明顯的作文，閱卷老師也沒有手軟，多數(shù)打出了38分以下的低分。