是觸發(fā)“良性效應(yīng)”還是“有失偏頗”

　　□晚報(bào)記者 錢鈺 張騫 報(bào)道

　　明天就將奔赴五校聯(lián)考考場的高三學(xué)生小余內(nèi)心有些忐忑，雖然自己的準(zhǔn)備較充分，但當(dāng)他做完五校聯(lián)考樣卷后，小伙子心里還是“涼了一截”，“物理題幾乎全超綱，考查的能力要求近乎‘超�！�，數(shù)學(xué)也有一半的試題超綱，英語試題結(jié)構(gòu)前所未見……”小余不禁望“題”興嘆，“早知如此，就算不睡覺，我也要擠出時(shí)間，自學(xué)全國教材內(nèi)容！ ”

　　自主招生考試頻現(xiàn)“超綱”試題也引發(fā)爭議，如此導(dǎo)向究竟是觸發(fā)“良性效應(yīng)”，即讓優(yōu)秀學(xué)生更快成長；還是引發(fā)“惡性攀比”，即讓所有的孩子都“加餐”，導(dǎo)致部分學(xué)生可能只重知識寬度，但不重基礎(chǔ)，盲目追逐超綱內(nèi)容，從長遠(yuǎn)發(fā)展來說對學(xué)生不利？有業(yè)內(nèi)人士指出，大學(xué)自主招生給中學(xué)教育的沖擊是巨大的。因此，高校在設(shè)計(jì)自主招生題目時(shí)，盡管是各行其是，但應(yīng)關(guān)注可能給中學(xué)教育帶去的影響，盡可能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　超綱題太多學(xué)生直搖頭

　　“五校聯(lián)考樣卷中，物理題幾乎全部超綱，我輔導(dǎo)的一所知名示范性高中理科班的學(xué)生，居然一道題都解不出來，全靠蒙！”近日，某物理名師張老師告訴記者，樣卷涉及的知識點(diǎn)絕大部分超高考大綱要求，如光的全反射及應(yīng)用、帶電粒子在磁場及電磁復(fù)合場中的運(yùn)動等，這些內(nèi)容都是被上海高考拒之門外的，且已經(jīng)接近競賽難度水平。 “學(xué)生兩眼一抹黑，老師輔導(dǎo)起來也很吃力，所以我丑話說在前頭，給考生、家長打好預(yù)防針，讓他們都不要抱太大希望！ ”

　　“總體來看，樣題和平常復(fù)習(xí)中遇到的相差較大，將近有一半的內(nèi)容超綱�！睌�(shù)學(xué)名師姚國超老師看過樣卷后表示，有些內(nèi)容上海學(xué)生沒有學(xué)習(xí)，如三元基本不等式、復(fù)合函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等。還有數(shù)學(xué)老師分析說，選擇題中，考到了復(fù)數(shù)、排列組合、拋物線以及3次方程，都不太好做，有些考點(diǎn)正好是學(xué)生的弱項(xiàng)，他對樣卷的評價(jià)就是“試題涉及的范圍很廣，與大學(xué)的高等數(shù)學(xué)相吻合。 ”

　　部分高三學(xué)生也反映，化學(xué)試題也較難，連一些參加過競賽的學(xué)生看了都直搖頭。除了物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)外，英語老師也反映，試題結(jié)構(gòu)前所未見，其中閱讀的題型有別于傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇，需要考生把缺失的句子插入原文，對英語的應(yīng)用能力有較高的要求。

　　鉆空子設(shè)計(jì)得分技巧

　　由于高校自主招生考試涉及超綱或大學(xué)內(nèi)容，不少中學(xué)生除了“加餐”外，還設(shè)計(jì)出不少“鉆空子”得分技巧。

　　某市重點(diǎn)中學(xué)高三文科考生王成(化名)告訴記者，為了備考復(fù)旦水平測試，他從高二寒假開始就狂背英語單詞。

　　“聽去年參加復(fù)旦水平測試的學(xué)長說，英語科目的詞匯非常難，要達(dá)到英語四級以上，六級以下的詞匯量，才可能做出來，所以我從一年前就開始背大學(xué)英語四級詞匯了。而物理、化學(xué)科目，我基本打算放棄。 ”王成告訴記者，相比理科題目還要計(jì)算，英語科目只要認(rèn)識這個(gè)單詞多數(shù)能得分，所以他現(xiàn)在每天抽半個(gè)小時(shí)至1個(gè)小時(shí)時(shí)間花在詞匯背誦上。

　　記者注意到，復(fù)旦水平測試采用的200道題目，涵蓋中學(xué)的10個(gè)科目，希望能選拔出知識面全的學(xué)生，確實(shí)使很多學(xué)生注意到了自己的偏科問題，并且有意識地加強(qiáng)自己的弱勢學(xué)科。但是，由于復(fù)旦水平測試采取的是答對一題得5分，答錯(cuò)一題扣2分，不答題目不得分的計(jì)分方式，還是有不少中學(xué)生，會想法利用計(jì)分方式來“鉆空子”，設(shè)計(jì)所謂的得分技巧、猜題技巧等。

　　高校：這是學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生參加的考試

　　至于樣卷涉及超綱內(nèi)容，上海交大招辦主任陶正蘇教授表示，五校聯(lián)考本來面向的就是全國考生，因此試題涉及全國教材內(nèi)容也很正常。

　　“其實(shí)，高校也一直都在呼吁，考生報(bào)考自主招生一定要量力而行，根據(jù)自己的實(shí)力去選擇適合的學(xué)校，千萬不要抱著‘廣種薄收’的態(tài)度去對待自主招生考試，因?yàn)�，它畢竟不是高考！”陶主任表示，在高�？磥�，自主招生考試是面向那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，他們在掌握基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該有能力拓展或補(bǔ)充學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　不過，記者采訪也發(fā)現(xiàn)，對于部分示范性高中的學(xué)生而言，這些“超綱”內(nèi)容他們看來并不覺得陌生，做起來也得心應(yīng)手。因?yàn)闉榱瞬蛔尅俺圆伙枴钡暮⒆印梆I肚子”，學(xué)校平時(shí)會為他們“加餐”，補(bǔ)充講解全國理科教材內(nèi)容或拔高性內(nèi)容。因此，陶主任認(rèn)為，這樣難度的試卷對優(yōu)秀學(xué)生而言，應(yīng)該還是可以接受的。

　　之所以有人對考試“超綱”內(nèi)容有爭議，在陶主任看來，這是由于有不少學(xué)生或高估了自己的實(shí)力，盲目趕場去參加自主招生考試，結(jié)果增加了負(fù)擔(dān)不說，還浪費(fèi)時(shí)間，影響了正常復(fù)習(xí)。

　　正方：自主招生導(dǎo)向或觸發(fā)“良性效應(yīng)”

　　大學(xué)自主招生給中學(xué)教育的沖擊是巨大的，他們的出題方向?qū)χ袑W(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變會產(chǎn)生很大的影響，也形成一種潛移默化的引導(dǎo)。

　　但這種導(dǎo)向究竟是觸發(fā) “良性效應(yīng)”還是“有失偏頗”。大同中學(xué)教研室主任張亞東老師堅(jiān)定地站在了正方，他認(rèn)為，對于學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該鼓勵他們?nèi)?“鉆一鉆”，“高校的想法也是讓優(yōu)秀學(xué)生更快成長，他們可以適當(dāng)超前學(xué)習(xí)一些大學(xué)的內(nèi)容，否則都考很簡單的，比誰仔細(xì)，怎么行呢！再說沒有一點(diǎn)自學(xué)能力的人，又談什么考復(fù)旦、交大等呢？”張老師認(rèn)為，高校自主招生出題和考察方式，在體現(xiàn)了大學(xué)的自主性同時(shí)，也體現(xiàn)了高校急欲擺脫高考指揮棒的現(xiàn)狀。高校的這種導(dǎo)向和想法，在他看來反而會引發(fā)“良性效應(yīng)”，會讓尖子生在選拔考試中“亮出來”。

　　對此，市西中學(xué)校長顧正卿認(rèn)為，在遵循基本教育要求的前提下，高校自主招生的導(dǎo)向讓學(xué)生有更大自主選擇的空間，例如，考試涉及一些超綱內(nèi)容，對學(xué)生提出了更高的要求。即他們在完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)外，還可以補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些額外的新內(nèi)容，“從這個(gè)角度說，拓寬學(xué)生的眼界和知識面，給予學(xué)生更多的選擇，這也是一件好事，學(xué)生有需求，學(xué)校要滿足，對促進(jìn)教學(xué)改革有一定的積極意義！ ”

　　反方：自主招生導(dǎo)向或引發(fā)“惡性攀比”

　　但在采訪中，不少老師卻認(rèn)為，這種導(dǎo)向似乎“有失偏頗”。這其中可能造成的負(fù)面影響就是，會導(dǎo)致學(xué)生的非理性選擇，即“惡性攀比”，例如，有些同學(xué)會認(rèn)為，如果想考好的大學(xué)，不需要更多的扎實(shí)基礎(chǔ)，只要去拼命鉆研超綱的知識就行了。所有的孩子都“加餐”，結(jié)果得不償失。 “部分學(xué)生可能因此光注重知識面的寬度，卻忽視了最重要的基礎(chǔ)，這樣對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展不利。 ”對此，顧校長也有一種擔(dān)憂。

　　“一些基礎(chǔ)都沒有打扎實(shí)的學(xué)生，卻將大部分精力花在超綱內(nèi)容學(xué)習(xí)上，浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)高考不考的東西，這也是有問題的！”市西中學(xué)校長助理肖英老師告訴記者，高校在設(shè)計(jì)自主招生題目時(shí)，盡管是想急于擺脫高考的指揮棒，但應(yīng)關(guān)注可能給中學(xué)教育帶去的影響，自主招生對高中的引導(dǎo)，應(yīng)該是有利于中學(xué)的課程改革和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。而從目前的趨勢上看，反而在原來的基礎(chǔ)上增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這對教學(xué)改革是不利的。

　　肖老師認(rèn)為，現(xiàn)在高校的自主考與高中普遍教授的內(nèi)容沒有統(tǒng)一性，因此加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，她也呼吁，大學(xué)應(yīng)該參與到中學(xué)的課程改革和建設(shè)中來，而不是相互脫節(jié)，沒有關(guān)聯(lián)。多了解中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便更好地將兩塊內(nèi)容有效銜接起來，使創(chuàng)新人才得以持續(xù)培養(yǎng)，這樣的引導(dǎo)才會更有方向、更有普遍積極的意義。

　　不過，也有教育專家表示，有人希望一種十全十美的教育改革，但這是不可能的，任何社會、任何時(shí)候都不可能發(fā)生�！白灾髡猩�”是一種探索，它不用也不可能解決所有的教育問題，但它至少代表著一種有益的嘗試。“自主招生”肯定有不足乃至缺陷，但不能由此否定它。