智聯(lián)招聘近幾年曾在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)大學(xué)生的薪酬?duì)顩r做過(guò)調(diào)查。2007 年~2008年，大學(xué)生的平均起薪非但不降，反而有輕微上升。2009年，受全球金融海嘯影響，企業(yè)給付大學(xué)生的薪酬出現(xiàn)不同程度的降低。其中，大專(zhuān)畢業(yè)生起薪點(diǎn)下滑6.55%，為1498元；本科畢業(yè)生起薪點(diǎn)下滑11.84%，為1846元；碩士畢業(yè)生起薪點(diǎn)下滑11.96%，為2731元；博士畢業(yè)生影響較小，下滑2.64%，為3948元。

　　吳凡分析，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境好的時(shí)候，企業(yè)會(huì)投入資金對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)作為發(fā)展的儲(chǔ)備力量，但當(dāng)面臨危機(jī)時(shí)，企業(yè)會(huì)少招或不招大學(xué)生，入職薪酬的下降也屬正常現(xiàn)象。

　　“我認(rèn)為，大學(xué)生和農(nóng)民工并沒(méi)有必要進(jìn)行比較。從職業(yè)發(fā)展來(lái)看，兩者的發(fā)展方向和目標(biāo)是不一樣的。具有知識(shí)和技能的大學(xué)生顯然更具有競(jìng)爭(zhēng)力，即使在入職薪酬差別不大，但過(guò)了幾年，大學(xué)生的薪酬可能會(huì)翻番或數(shù)倍增長(zhǎng)，但對(duì)于大多數(shù)農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，這是難以做到的。”他說(shuō)。

　　大學(xué)生：鍛煉能力更重要

　　不少大學(xué)生都關(guān)注到社科院公布的這份《綠皮書(shū)》。本報(bào)記者隨機(jī)采訪了走訪了幾名大學(xué)生，他們都有話(huà)要說(shuō)。

　　明年就要畢業(yè)的大四學(xué)生鄧郁生來(lái)自廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)，對(duì)大學(xué)生平均工資下滑到這樣一種程度深感悲哀。他認(rèn)為這當(dāng)中的一個(gè)原因是就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：“政府對(duì)大專(zhuān)等職業(yè)學(xué)校的扶持力度不夠，對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校的準(zhǔn)入有顧慮，因而相關(guān)技術(shù)類(lèi)的人才供不應(yīng)求。相對(duì)于剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，愿意熬苦、有經(jīng)驗(yàn)、有一定技術(shù)的農(nóng)民工就顯得很吃香了。”此外，他認(rèn)為大學(xué)生自身也有不可推卸的原因。不少人在大學(xué)期間沒(méi)有明確目標(biāo)，成為迷茫一代，但現(xiàn)在企業(yè)大多數(shù)都要看經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不注意鍛煉自己的能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力。

　　廣州大學(xué)城建學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生Louis去年經(jīng)歷艱難的找工大戰(zhàn)，對(duì)社科院的這個(gè)調(diào)查他有自己獨(dú)特的觀察：“大學(xué)生剛剛畢業(yè)出來(lái)，還沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，工資低是正常的。但單憑表面工資就說(shuō)大學(xué)生跟農(nóng)民工‘搶飯碗’，這一論斷并不合理。”

　　Louis說(shuō)，金融海嘯影響之下，普遍工資水平在降低，但現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境在好轉(zhuǎn)，先前的觀察和預(yù)期也應(yīng)及時(shí)更新，不能就眼前的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)而輕易下論斷。并且，與多數(shù)在企業(yè)工作的大學(xué)畢業(yè)生不同，農(nóng)民工的收入受多種因素影響，比大學(xué)生存在更多不穩(wěn)定的因素，而更重要的是，大學(xué)生在未來(lái)可能有很大的發(fā)展機(jī)會(huì)，而對(duì)于知識(shí)水平不高的農(nóng)民就不同了。

　　專(zhuān)家支招

　　對(duì)目前剛畢業(yè)大學(xué)生與農(nóng)民工工資待遇趨同，專(zhuān)家們提出一些解決方案：

　　·建立和完善“勞動(dòng)預(yù)備制度”，嚴(yán)格實(shí)行“就業(yè)準(zhǔn)入制度”。即對(duì)未能繼續(xù)升學(xué)的初高中畢業(yè)生實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)等，使其掌握一定的職業(yè)技能后再進(jìn)入就業(yè)崗位。

　　·實(shí)施就業(yè)見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼計(jì)劃。補(bǔ)貼可以直接補(bǔ)給個(gè)人，也可通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)服務(wù)的方式補(bǔ)貼到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者企業(yè)等。

　　·在高教體制改革方面，應(yīng)讓高校享有充分的自主權(quán)，按照市場(chǎng)需求來(lái)確定專(zhuān)業(yè)和招生規(guī)模，將適用面較窄的專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)和企業(yè)的培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。