10月31日，安徽固鎮(zhèn)人袁貴仁被任命為教育部部長。今年59歲的袁貴仁曾在固鎮(zhèn)擔(dān)任多年教師。

　　“他以前在家時(shí)，就非常優(yōu)秀。”袁貴仁當(dāng)年任教的固鎮(zhèn)縣王莊中學(xué)校長高正升說，今年3月袁貴仁回鄉(xiāng)祭祖，并看望了王莊中學(xué)的老校長張德文。

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　　19歲的語文老師

　　“袁貴仁部長就是我們學(xué)校學(xué)生！ ”昨天下午，正在忙著開會(huì)的固鎮(zhèn)縣王莊中學(xué)的高正升校長接受記者采訪時(shí)激動(dòng)地說，“他是我們學(xué)校的驕傲”。

　　高校長告訴記者，1962年，袁貴仁進(jìn)入王莊中學(xué)，1965年初中畢業(yè)后順利考入固鎮(zhèn)縣中學(xué)讀高中。 1968年高中畢業(yè)后，他回到王莊務(wù)農(nóng)。 “當(dāng)時(shí)他的成績就非常優(yōu)秀，考大學(xué)一點(diǎn)問題都沒有，可由于當(dāng)時(shí)的環(huán)境，他沒能上大學(xué)。 ”

　　“我們學(xué)校老師都知道他，他不僅是我們校友，還曾是我們學(xué)校的一名優(yōu)秀老師�！备咝ｉL說，1969年，時(shí)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到年僅19歲的袁貴仁，希望他回到學(xué)校任教。很快，袁貴仁接受邀請(qǐng)，回到學(xué)校后擔(dān)任中學(xué)教師，就教授語文課。1971年，他被推薦到固鎮(zhèn)縣中等師范專科學(xué)校讀書，學(xué)成后，又回到王莊中學(xué)教書，不過從初中老師變成了高中老師，仍然教語文。直到1978年，袁貴仁順利考入北京師范大學(xué)，這才離開了王莊中學(xué)。

　　“他的很多學(xué)生現(xiàn)在都已經(jīng)五十多歲了，和他年齡差不多。 ”高校長告訴記者，袁貴仁在學(xué)校教書時(shí)，非常優(yōu)秀，曾榮獲過安徽省優(yōu)秀教師稱號(hào)�！拔覀儗W(xué)校里有他的老師，也有他的同事，經(jīng)常提起他，對(duì)他教書育人方面都非常認(rèn)可。 ”

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　　親人稱他平易近人

　　“我也是昨天晚上看新聞才得知三叔當(dāng)了教育部長！ ”昨天晚上，記者輾轉(zhuǎn)找到了袁貴仁在五河縣澮南鎮(zhèn)上班的侄子袁軍。袁軍說，自己的父親是老大，袁貴仁在家排行老三。 “三叔工作比較忙，一般也就在清明節(jié)回來�！彼�說，三叔最近一次回家就是在今年的清明節(jié)，給父母長輩掃墓。 “我們很少去北京看三叔，知道他工作忙�！痹�軍說，得知袁貴仁當(dāng)上教育部部長后，他的很多朋友讓他給三叔打電話、發(fā)短信問候一下，“我不想打，現(xiàn)在他太忙了，不能打擾他。 ”

　　袁軍說，袁貴仁每次回老家，和鄉(xiāng)親們打成一片，非常熱鬧。 “見了村里長輩的，他都拉著人家手，喊叔叔大爺喊得很親熱，和大家聊得非常開心，一點(diǎn)官架子都沒有。 ”他說，“鄉(xiāng)親們包括我們親戚，都沒有把他當(dāng)成個(gè)官，就是把他當(dāng)成家里人。我們現(xiàn)在生活好了，不缺吃不缺穿，也沒啥要求，從來沒有考慮過利用他的關(guān)系為自己謀利益。 ”袁軍用了8個(gè)字來形容他心目中的三叔：平易近人，非常和藹。

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　　治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)敢探索

　　考入北京師范大學(xué)后，袁貴仁走上了一條更寬更廣更大的“教育之路”。

　　昨日，在北京師范大學(xué)主頁上，《袁貴仁學(xué)長榮任教育部部長》被放在頭條位置，成為該校學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。據(jù)文章透露，1982年本科畢業(yè)后，袁貴仁繼續(xù)在北京師范大學(xué)哲學(xué)系攻讀馬克思主義哲學(xué)專業(yè)碩士研究生，1984年提前畢業(yè)后留校任教。

　　“他為人謙和、敢于探索、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)�！睍r(shí)至今日，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院很多老師對(duì)他印象深刻，他在工作上，高目標(biāo)、大視角，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，在研究視角上，也始終處在較為前沿的位置。

　　據(jù)介紹，在北京師范大學(xué)任教期間，他一直致力于人學(xué)研究。作為哲學(xué)的重要分支，人學(xué)研究在我國發(fā)展起來還是改革開放以后的事。聰慧的天賦加上勤奮不懈地努力，使袁貴仁成為同齡人中的佼佼者，學(xué)術(shù)聲譽(yù)漸高。

　　“袁貴仁比較低調(diào)�！鼻叭谓逃�部新聞發(fā)言人王旭明在《為了公開》一書里說，袁貴仁很少出席新聞發(fā)布會(huì)。談及對(duì)袁貴仁的印象，王旭明在書中用的是“溫文爾雅、充滿書卷氣，甚至言談都有些慢條斯理”的字眼。

　　安徽足跡

　　“其實(shí)，袁部長一直關(guān)心安徽教育事業(yè)的發(fā)展，做了很多指導(dǎo)，也給了很多支持。 ”昨日，一位教育界人士這么評(píng)價(jià)袁貴仁與安徽教育的關(guān)系。據(jù)介紹，在擔(dān)任教育部副部長期間，袁貴仁曾多次來到我省高校進(jìn)行視察。

　　安徽理工大學(xué)

　　2005年7月16日，袁貴仁來到安徽理工大學(xué)。他說，學(xué)校在思考未來發(fā)展規(guī)劃時(shí)，充分把握能源發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的兩個(gè)博士點(diǎn)學(xué)科，安全工程與技術(shù)、環(huán)境工程，都與煤炭行業(yè)發(fā)展有關(guān)，有很大優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該在這方面走在全國高校的前列，要把煤炭行業(yè)的學(xué)科作為優(yōu)勢(shì)學(xué)科來發(fā)展。

　　安慶師范學(xué)院

　　2006年6月11日，時(shí)任教育部黨組副書記、副部長的袁貴仁視察安慶師范學(xué)院。他說，安徽的教育，安慶師院是作了貢獻(xiàn)的。從歷史上來看，安慶師院是安徽高等教育的發(fā)源地。安慶師范學(xué)院立足安慶，立足安徽，立足于師范教育，突出文科，發(fā)展工科，文理滲透，這個(gè)辦學(xué)的思路、目標(biāo)的定位是很準(zhǔn)確的。

　　安徽師范大學(xué)

　　2008年3月13日，袁貴仁在安徽師范大學(xué)建校80周年之際，對(duì)該校表示祝賀。稱該校建校80年來，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面取得了豐碩成果，為國家教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。希望該校秉承師范特色，大力推進(jìn)老師教育創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量。 (袁星紅 宮禮張曉嶸)

　　袁貴仁語錄

　　師德建設(shè)

　　高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，學(xué)生耳濡目染，對(duì)學(xué)生潛移默化，使學(xué)生受益終身。當(dāng)前，我們落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，既需要教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法，更需要教師有良好的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，不斷提高師德水平。

　　教育公平

　　要進(jìn)一步采取有力措施，加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育發(fā)展的力度，加快農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，加強(qiáng)城市薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和學(xué)校之間的差距，有效解決擇校問題、上學(xué)難上學(xué)貴的問題，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育的起點(diǎn)公平。要積極推進(jìn)教育信息化，充分調(diào)動(dòng)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，提高農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)教育的過程公平和結(jié)果公平。要高度關(guān)注家庭貧困學(xué)生的資助問題和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女上學(xué)問題，使他們共享改革發(fā)展的成果。

　　學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　現(xiàn)在中小學(xué)生戴眼鏡的比較多，這與他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重有關(guān)。造成這種現(xiàn)象的原因很復(fù)雜。首先是東方傳統(tǒng)文化的影響，家長都望子成龍，過分看重學(xué)歷、文憑和考試成績。其次，就業(yè)競爭比較激烈，分?jǐn)?shù)的競爭、考試成績的競爭、升學(xué)的競爭，歸根到底是就業(yè)壓力的前移。第三是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在實(shí)行獨(dú)生子女政策，每個(gè)家長都希望自己的孩子學(xué)得好，希望比別的孩子學(xué)得更好，因此在客觀上加重了孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。第四，家長和教師又都是在關(guān)心孩子成績的名義下加重了他們的負(fù)擔(dān)。

　　“擇校熱”

　　“擇�！逼鋵�(shí)是擇教師、擇好教師，突出反映了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求與供給不足的矛盾。解決這個(gè)矛盾的根本出路在于建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，發(fā)展高質(zhì)量的教育。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和辦讓人民滿意教育的新形勢(shì)和新任務(wù)，教師的作用顯得更加突出，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作顯得更加緊迫。

　　新課改

　　新課程改革的成敗，除外在因素之外，主要取決于教材和教師兩個(gè)方面，取決于教材的科學(xué)性和教師的先進(jìn)性。隨著課程改革的深入進(jìn)行，對(duì)教師的要求越來越高，教師的作用越來越突出。在教材基本確定的前提下，加強(qiáng)對(duì)廣大教師的新課程培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施和駕馭新課程的能力和水平，關(guān)系到新課程改革實(shí)驗(yàn)工作能否順利推進(jìn)，是新課程改革實(shí)驗(yàn)推廣工作的“重中之重”。教育者要先受教育，培訓(xùn)者要先受培訓(xùn)。

　　高校反腐

　　當(dāng)前，直屬高校、直屬單位在工程建設(shè)方面還存在一些突出問題。有些基建管理人員放松警惕；有些領(lǐng)導(dǎo)干部甚至走上了犯罪的道路。教育部開展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)治理工作，將以近3年使用國有資金投資項(xiàng)目和目前在建項(xiàng)目為重點(diǎn)，認(rèn)真查找關(guān)鍵環(huán)節(jié)存在的主要問題，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違法案件。(袁星紅宮禮整理)