本報訊 記者曾璇，實習生黃靜、羅瓊報道：如何避免伸向孩子的“魔手”？本版昨日的“銳話題”———“性騷擾呈低齡化，逾半小學女生不知如何應對”，背后隱藏著一個共同的關(guān)注點：防范性騷擾，必須做好性教育；而性教育又該從何時開始？

　　幼兒園性騷擾并不少見

　　“廣州媽媽網(wǎng)”上，一位媽媽的帖子《如何處理寶寶在幼兒園被性騷擾》點擊率很高。

　　帖子如下：寶寶在幼兒園讀小班，幫她洗澡洗到下體時,她說痛。問其原因，她才說：在幼兒園睡午覺時，睡旁邊的小男孩要求互看下體，他還用手抓寶寶的私處。我聽了，很氣憤，我是否應該跟老師說，還是跟小男孩的父母說？沒想過要誰負責，只是覺得幼兒園男女同睡是否合理？

　　瀏覽跟帖，既有父母自責“從未想過幼兒園里也會有性騷擾”、“女兒已三歲，但我從沒教育過她如何保護自己”，也有不少父母支招：首先應從自己做起，要教孩子保護自己，告訴孩子這是每個人的私處，不可隨便給人看或者摸；有的說，要教育孩子遇到解決不了的問題時，應及時告訴老師，或大聲尋求幫助；有的說應該與幼兒園溝通，加強教師在這方面的培訓，讓老師也懂得如何處理“處于懵懂期的性意識”……

　　一位從事幼兒教育的家長表示，其實一些令成人吃驚的現(xiàn)象，在幼兒園里并不少見，而“騷擾”別人或者自慰的孩子并非好色，只是對性好奇，確有必要加以正確引導。

　　小學基本上沒有性教育

　　據(jù)了解，去年12月26日，教育部公布了新的《中小學健康教育指導綱要》，規(guī)定小學1-2年級學生要了解生命孕育、成長基本知識，知道“我從哪里來 ”；3-4年級初步了解兒童青少年身體主要器官的功能，學會保護自己；5-6年級，將學習有關(guān)青春期生長發(fā)育的知識，包括男女兩性特征差異，女生月經(jīng)初潮及意義，男生首次遺精及意義等。

　　《綱要》可視作將初中階段開展青春期性教育的普遍做法，來了一次“大提速”。

　　雖然教育界普遍意識到青少年性成熟提前，并對將性教育課開進課堂達成共識，但到底該如何開課，一直是個在爭議中摸索的課題。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，廣州市教育局2003年在全市選擇了40所中小學、幼兒園，以課題實驗研究的形式試點開展性教育專門課程，但此后，小學基本上沒有開展常規(guī)性的性教育。沒有教材、缺乏專業(yè)人員等，是學校普遍反映的難題。包括在幾年級開展、怎樣把握講課的尺度和深度、講課后孩子會有什么反應、會不會教壞孩子等等，既是家長的擔憂，也是老師的困惑。

　　幼兒園就該開展性教育

　　從事少兒心理教育的小北路小學心理健康教育科組組長藍老師認為，從幼兒園階段就應該開展適齡的性教育，讓孩子初步了解男女兩性的生理特征，對自己有正確的性角色認同，并接納自己的性別，學會愛護和保護自己的性器官，也為之后的性教育做一個良好的鋪墊。從幼兒起，給孩子灌輸正確的性別角色標準，有利于孩子長大后更好地遵守社會規(guī)范，適應社會要求。

　　一些幼兒教育工作者則建議，可以讓孩子觸摸懷孕老師的肚子，切實感受一下生命的起源；可以通過游戲方式，如讓孩子往衣服里塞皮球，體會母親懷孕的辛苦；同時通過看卡通片、漫畫等，科學而有趣地回答孩子“我從哪里來的”的疑問。不過，所有這些教育的前提，都要獲得家長的支持與認同。