———論申論材料中三種易誤導考生的材料
□李琳
在2010國家公務員考試到來之前,一定要注意申論中的這些“絆馬索”。
一者,為觀點錯誤的材料。
公務員考試選拔的是政府工作人員,作為一名政府工作人員,其工作內容之一就是根據大量的材料,辨析正誤,選擇合理合適的意見。而申論考試正是對這種工作內容的模擬———命題人會在申論的給定材料中列舉大量的材料,其中有觀點可取的材料,自然也有觀點不可取的材料。這種材料最典型的例子就是2009年國考申論科目中的最后一則材料:
11.今年9月胡錦濤同志前往河南考察后,網上有作者發表了一篇談糧價的文章。
本則材料提出的根本觀點是“提高糧價可以解決糧食問題”,然而從這個材料來看,都表明“提高糧價”顯然并非良策。
考生在面對這類材料時,常常會把錯誤的觀點也當成答案的要點之一寫進答案之中,造成錯答的嚴重后果。
二者,為絕對性材料。
所謂絕對性材料,通常是以某個權威部門或權威人士為主體,闡述某些過于絕對的觀點或建議。如2009年北京(應屆)申論科目的材料5:
2006年8月8日,中央文明辦、國家旅游局制定了《提升中國公民旅游文明素質行動計劃》提出以下行動計劃:一是征集制定旅游行為規范;二是加強旅游行為規范宣傳教育;三是廣泛開展提升公民旅游文明素質實踐活動;四是建立提升公民旅游文明素質的長效機制;五是總結經驗表彰先進。
該試卷的申論要求3為:請你根據給定材料,針對我國部分公民存在的旅游不文明行為問題,給旅游主管部門寫一份建議。(20分)
要求:建議合理可行,條理清晰,字數不超過400字。
部分考生光看到了“國家旅游局”制定的“計劃”,以為按照材料中提供的五點作答一定靠譜,孰不知申論的作答與高考的文章閱讀有天壤之別,并非材料怎么說,就要怎么答。
考生在面對這類材料時,常常會照搬照抄,無視其他材料的提示,造成答案要點的遺漏。
三者,為針鋒相對的材料。
如2009年廣東省申論考試的材料5,本則材料中施工方中X集團和業主方H市地鐵集團各執一詞,觀點針鋒相對,考生常常搞不清楚到底哪方的觀點才是正確,才是可取的。最終導致思維的混亂。
那么,到底怎么樣才能避開這么考場上的“絆馬索”,成功到達成功的終點呢?
第一、一定要通觀全文,有大局意識。
申論的給定材料是一個統一的整體,沒有任何一則材料是脫離這個整體存在的。正是由于這個原因,無論是申論材料的閱讀還是申論的作答,都不能脫離整個材料,要仔細把握住材料的整體脈絡和中心觀點。對于觀點錯誤的材料、過于絕對的材料、針鋒相對的材料,只要從材料整體去把握,自然能辨別正誤、合理補充、找出傾向。
第二、一定要結合題目,先讀題后看材料。
以2009年國考的材料11為例,雖然它是一則觀點錯誤的材料,但考生如果在閱讀材料之前先讀了申論要求,就會發現實際上題目(二.2)正是針對這則材料設計問題的:
“給定資料11”提出了解決我國糧食問題的對策,認為提高糧食價格是關鍵之策,不必擔憂對低收入人群的影響。他的這種觀點有沒有道理,為什么?請談談你的見解。 (20分)
要求:觀點明確,分析恰當,條理清楚,不超過400字
只要讀過題目就會對這則材料產生懷疑,不會再“死心塌地”的相信它了。
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