高三生不讀高三讀高復(fù)？這是滬上高復(fù)班里出現(xiàn)的怪現(xiàn)象。多數(shù)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”高復(fù)班復(fù)習迎考的高三學(xué)生都是瞄上了高復(fù)班所謂的“名師陣容”。對此類做法，專家并不贊同，高復(fù)班師資魚龍混雜，放棄原本就讀的學(xué)校而選擇高復(fù)班備考風險很大。

　　放棄高三選擇復(fù)讀

　　小張就是高復(fù)班里的另類“高三生”之一。和他的高中同學(xué)不同，小張選擇離開自己原來就讀的高中學(xué)校，轉(zhuǎn)到一所復(fù)讀機構(gòu)完成高三學(xué)業(yè)。小張說，他覺得原來高中教學(xué)質(zhì)量不佳，早在高二就萌生了換高中提高成績的想法，“但轉(zhuǎn)校借讀比較麻煩。”當小張發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)讀高復(fù)班相對容易，而且高復(fù)班大多打出“名校名師”牌時，小張轉(zhuǎn)投了高復(fù)班。

　　據(jù)調(diào)查，在校學(xué)生就讀高復(fù)班已不是個別現(xiàn)象。上海一家知名高復(fù)班的負責人說，在校學(xué)生報名高復(fù)班主要分三種情況，一是中專學(xué)生，他們在學(xué)校中沒有關(guān)于高考的課程，所以來參加高復(fù)班以準備高考，二是藝術(shù)類學(xué)生，第三種則是高中在校生。“就一般情況而言，高中在校生大多來自普通高中或民辦高中，學(xué)校教育質(zhì)量不高，看中高復(fù)班師資，是他們放棄高三的原因。”也有小部分家長認為高復(fù)班管理嚴格，學(xué)習環(huán)境和氛圍比高中更緊張，有利于學(xué)生在高三一年全力學(xué)習。

　　“名師”招牌暗藏風險

　　上海師范大學(xué)中小學(xué)教育實驗研究所所長李酉亭教授說，自從市教委明令禁止全日制學(xué)校開辦高復(fù)班后，社會機構(gòu)辦的高復(fù)班有了更大的生源市場。為了招攬生源，每個社會機構(gòu)的高復(fù)班都會打出“××名校老師授課”的旗號。“但學(xué)生一定要對‘名校名師’打個問號。高三學(xué)生放棄本校，選擇高復(fù)班風險很大。”

　　李酉亭說，市教委有嚴格的禁令，市一級實驗性示范性的師資不可參與高復(fù)班等社會培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)，而且，名校對教師的要求都很高，到了高三教學(xué)任務(wù)也相當重。“如果教師能在完成自己學(xué)校教學(xué)外，還要完成高復(fù)班的任務(wù)，那肯定會力不從心。”

　　其次，現(xiàn)在不少高復(fù)班打出“名師”牌，其實聘請的多數(shù)為退休教師。“比如浦東新區(qū)每年會組織現(xiàn)任的高三全日制老師統(tǒng)考，并參加培訓(xùn)，分發(fā)最新高考資訊。但如果教師不在一線工作，往往很難拿到最新的、系統(tǒng)的考試資料。”

　　盲目復(fù)讀徒增壓力

　　李酉亭說，不可否認高復(fù)班確實有經(jīng)驗豐富的老師存在，但學(xué)生能否進入好的班級，則是個問號。據(jù)了解，滬上絕大多數(shù)高復(fù)班在開班前都會對報名的學(xué)生做一次摸底考，再根據(jù)分數(shù)段安排班級和師資。“好的師資往往被分配到好的班級，以確保高復(fù)班的升學(xué)率。”李酉亭說，如果高三學(xué)生因為“嫌棄”原來就讀的學(xué)校不好而轉(zhuǎn)投高復(fù)班，他也極有可能因為本身成績不夠突出，而被分到差的班級。“這和在原來學(xué)校也就沒有太大區(qū)別。而學(xué)生成績較好的高復(fù)班級，往往教學(xué)進度快和難度都很高，學(xué)習成績并不佳的高三學(xué)生即使進去了，也會出現(xiàn)跟不上或不適應(yīng)的情況，反而會產(chǎn)生較大的心理壓力。”

　　本報記者 馬丹

　　實習生 許偲倩