點(diǎn)評(píng)人 韓妹
“團(tuán)購(gòu)”如今已經(jīng)不是什么新鮮詞兒了,很多人開(kāi)始團(tuán)購(gòu)房子、家電,還有組團(tuán)拍婚紗照的,目的就是享受折扣優(yōu)惠。然而,近來(lái)一則《寒假,不少家長(zhǎng)忙著“團(tuán)老師”》的新聞,還是令眾多網(wǎng)友感到十分新奇:老師也可以“團(tuán)購(gòu)”了?
據(jù)報(bào)道,期末考試雖然結(jié)束,不少家長(zhǎng)卻絲毫不肯松懈,有家長(zhǎng)開(kāi)始高薪“團(tuán)購(gòu)”名校老師,利用寒假時(shí)間給孩子“加餐”。“團(tuán)”來(lái)的老師,也不同于以往人們所了解的家教,他的主要職責(zé),是為有共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和目標(biāo)的多名學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
報(bào)道指出,現(xiàn)在的名師補(bǔ)課不但要價(jià)高,對(duì)補(bǔ)課對(duì)象的要求也不低。有的初三物理老師,甚至不愿意帶期末考試達(dá)不到90分的學(xué)生。
“名師屬于稀缺資源”是當(dāng)下很多家長(zhǎng)的共識(shí),所以家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)高薪“團(tuán)老師”,也可以理解。不過(guò),眾多網(wǎng)友還是惋惜:好不容易能在寒假輕松休息的孩子們,又得重歸“課堂”了。一位網(wǎng)易網(wǎng)友感慨:“現(xiàn)在學(xué)校是不補(bǔ)了,家長(zhǎng)耐不住寂寞了。這下,孩子們不僅失去了周末,連短短一個(gè)月的寒假也沒(méi)了!
這不禁讓人聯(lián)想:現(xiàn)在的家長(zhǎng)本來(lái)就重視教育,不希望孩子輸在起跑線上。這樣的新聞一出,他們又會(huì)怎么想?一名自稱(chēng)家長(zhǎng)的網(wǎng)友就焦慮:“大家都在想盡各種方法不遺余力地給孩子補(bǔ)課,我女兒成績(jī)這么差,不追不沖刺還得了!”
“緊張、密集的課業(yè)生活并不利于孩子的身心成長(zhǎng)!币幻煅木W(wǎng)友說(shuō),孩子的天性就是玩,他們屬于大自然,應(yīng)該多出去走走、跑跑,發(fā)現(xiàn)生活中的美好和奇跡,獨(dú)立思考一些問(wèn)題。這樣的孩子,才有創(chuàng)造力和想象力,這樣的“花朵”才有希望。
據(jù)《瀟湘晨報(bào)》1月20日?qǐng)?bào)道,一名學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)出“反補(bǔ)課倡議書(shū)”,號(hào)召全國(guó)學(xué)校成立“中國(guó)反補(bǔ)課學(xué)生聯(lián)盟”。網(wǎng)帖中,這名學(xué)生講述了自己在寒假補(bǔ)課時(shí)的心情:“補(bǔ)課的重壓下,神經(jīng)搖搖欲墜,做夢(mèng)都?jí)舻紸BCD!
盡管這一倡議的效果甚微,但可以看出,孩子們對(duì)補(bǔ)課有著抗拒心理。而這一點(diǎn)本身,就值得整個(gè)社會(huì)反思。
還有網(wǎng)友質(zhì)疑:“老師都想著課外補(bǔ)課掙外快,還會(huì)好好上課,有精力講好課嗎?”他認(rèn)為,如果老師能用科學(xué)的方法組織教學(xué),提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,孩子們都能學(xué)好。“這樣還何必送孩子去參加補(bǔ)習(xí)班呢?”
但現(xiàn)實(shí)情況是,當(dāng)下不少教師頻繁“走穴”!艾F(xiàn)在不少補(bǔ)課老師還會(huì)‘留一手’——你要聽(tīng)更深、更重點(diǎn)的內(nèi)容,那就來(lái)我家補(bǔ)課吧!”一位網(wǎng)友戲謔。
有網(wǎng)友爆料:有學(xué)校雖明令禁止本校老師給自己的學(xué)生補(bǔ)課,但結(jié)果是,這些老師跳到了其他學(xué)校,給外校學(xué)生補(bǔ)起課來(lái)。于是乎,在不同學(xué)校的老師們中間,掀起了一場(chǎng)“交換學(xué)生補(bǔ)課”的風(fēng)潮。
不過(guò),也有家長(zhǎng)支持教師校外補(bǔ)課。一名網(wǎng)友說(shuō):“我家孩子上的不是重點(diǎn),優(yōu)秀老師在外辦班,能讓我們分享好的教育資源,將來(lái)才有可能上重點(diǎn)!”
一名新浪網(wǎng)網(wǎng)友指出,“團(tuán)老師”在某種程度上,也是優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的體現(xiàn)!靶kH差距不除,相關(guān)部門(mén)再怎么重申,‘團(tuán)老師’、‘拼老師’、‘換學(xué)生’等變相補(bǔ)課方式還會(huì)繼續(xù)。同樣繼續(xù)的,還有一個(gè)個(gè)孩子遠(yuǎn)去的青春爛漫,和整個(gè)社會(huì)無(wú)言的長(zhǎng)嘆。”
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