中新網11月25日電 教育部新聞發言人續梅今天表示，學術不端行為的查處遵循屬地管理，守土有責的原則。學風建設協調小組主要負責的是直屬高校領導班子成員學術不端行為的查處。

　　教育部例行新聞發布會上，有記者問：前不久剛剛成立的教育部學風建設協調小組對高校學風建設起到什么作用？

　　續梅說，學風建設對于一個學校來說非常重要，我們經常評價一個學校好不好，說校風好不好、學風好不好，學風承載了育人的功能，它對于一所學校培養青年學生會發生非常深刻的影響。現在全國有2000多所高校，從全國的范圍來講，應該說廣大的教師、科研人員都是兢兢業業、嚴謹治學，在學風建設方面表現很不錯，但是學術不端的行為時有發生，有的情況極其惡劣，大家也都注意到，最近也有媒體有相關報道，這些問題雖然發生在少數人的身上，但是它的影響卻是非常惡劣的，應該說是敗壞了學術風氣，影響了學者的形象，所以下一步必須采取有力的措施來遏制這種情況。

　　續梅稱，教育部非常重視學風建設，曾經下發過多個文件，今年3月份也專門召開了學風建設的座談會，而且下發了要求高校嚴肅查處學術不端行為的相關通知，也做了一些工作。這次成立這么一個學風建設的協調小組，也是進一步加強學風建設，遏制學術不端行為的一項重要的舉措。這個小組主要是制定學風建設方面的相關政策；宏觀指導、協調高校學風建設；受理關于直屬高校學術不端行為的舉報；受理社會上關于學術不端行為的舉報。

　　續梅表示，關于學術不端行為的查處，遵循一個屬地管理，守土有責的原則。學風建設協調小組主要負責的是直屬高校領導班子成員學術不端行為的查處，包括在社會上有重大影響的學風問題的查處；省屬高校是由省級教育行政部門負責查處，省屬的一些高校校領導班子如果有學術不端行為，由他們負責查處。責任主體還是在學校，學校只要有學術不端行為，由學校負責查處。

　　學風建設協調小組成立以后，有評論指出，真正解決的辦法，不在于教育部監督下的高校自查，而在于完善細化各類懲戒制度，必要時，尋求司法力量的支持；以及能否形成學術打假的獨立力量，這種獨立力量應該包括教育和司法體制內的上層執行力量以及體制外的民間力量，這才是決定學術打假成效的另一個關鍵。