-本報記者 徐福平

　　今年兩會上，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)成為代表委員們關(guān)注的熱點之一。企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)工人，而這二者都離不開職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的發(fā)展。如何推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，委員們紛紛建言獻(xiàn)策。

　　全國政協(xié)委員、青海省政協(xié)副主席鮑義志認(rèn)為，當(dāng)前職業(yè)教育面臨著定位不準(zhǔn)、定性不清、投入不足的困境。職業(yè)教育的對象更多的是弱勢群體，農(nóng)民的孩子、城市困難家庭的孩子和一些找不到工作的人。大學(xué)擴招10年來，普通高校和職業(yè)院校非但沒有并行發(fā)展，反而出現(xiàn)兩極分化，前者大躍進(jìn)，后者卻舉步維艱。

　　鮑義志以青海為例，作為一個西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的省份，青海有幾十個國家貧困縣，當(dāng)務(wù)之急是為當(dāng)?shù)孛撠毥饫�，而發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才是一條重要的途徑。建議教育部像抓“義務(wù)教育工程”那樣，對西部貧困地區(qū)實施“職業(yè)教育工程”，保障西部地區(qū)各級職業(yè)學(xué)校盡快改善辦學(xué)條件，促進(jìn)人才培養(yǎng)，確保農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)有效開展，讓農(nóng)民工都能成為有知識、有技能的新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人。

　　全國政協(xié)委員、廣州市政協(xié)主席朱振中認(rèn)為，目前我國職業(yè)技術(shù)教育在法律地位方面、享受待遇方面、生源模式方面、成長空間方面存在的問題日益突出，建議將職業(yè)教育納入國家教育的主流體系中。首先是解除辦學(xué)層次的受限禁令。其次是確保職業(yè)學(xué)校教師及技能人才中高級技師、高級工、中級工等與國民教育序列的教師及工程技術(shù)人員中的高級工程師、工程師、助理工程師等在職稱、待遇及職務(wù)晉升等方面的平等。

　　全國政協(xié)委員、青海省西寧市第十四中學(xué)特級教師龐曉麗說，對職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、重點產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展、重點項目建設(shè)等需求，有預(yù)見性地設(shè)計、調(diào)整職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)計劃，做到同步謀劃、同步發(fā)展并適度超前，實施有計劃的人才儲備策略，保證人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求有效銜接，完善人力資源市場體系建設(shè)。