資料圖:8月8日,在山東臨沂市華東烈士陵園英雄紀念塔前,一名幼兒園男老師在為孩子們講抗戰故事,悼念為國捐軀的抗戰先烈。當日是“中國男子節”,又稱“爸爸節”。該節日是在抗戰勝利后,為紀念抗日陣亡的先烈們而確立的。為讓孩子牢記國恥,紀念革命先烈,臨沂市的學校以不同方式開展紀念活動。 中新社發 尹召功 攝
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上海市婦聯最近公布的一份調查顯示,上海市中小學中男教師的比例持續多年下降,小學教師中的男教師目前只有21.7%。不少從事師資培養工作的高校教授稱,這已經成為一個世界性的難題。
“男少女多”成為世界難題
在上海的不少小學,男教師的比例實際上只有10%左右。中學雖然情況稍好一點,但是男教師的比例仍然連一半都沒有,而不少發達國家也遭遇了同樣的難題。
據上海師范大學副校長項家祥教授介紹,在美國,中小學教師女性比例遠遠高于男性。美國的男教師比例只有全國教師總數的四分之一,而在小學里,這一百分比是個位數。在日本等其他國家,也存在同樣的問題。
男教師“缺位”影響學生性格
對于學生來說,男教師更有邏輯思維能力,更關注學生動手能力,這對于孩子的成長有著潛
移默化的影響。如果一個學校的男教師比例過低,對于正在性格形成期的學生來說非常不利。這是上海師范大學物理系副主任郭長江教授的觀點。
項家祥教授也稱,在兒童氣質和性格形成的最關鍵時期,尤其對男生來說,大部分時間接觸的都是女教師,更有可能培養出具有“小男人”性格的男生。據悉,過去的中學教師中,有80%是男教師,而如今要提高男教師的比例卻非常困難。
不少專家認為,在中小學里,至少要保證30%的課程由男教師來上。男女教師性別比例失調,對學生的性別角色的認知和發展、個性的完善,甚至學生的社會化都會帶來消極的影響。
尋找“大熊貓”現象源頭
在師范類院校,男生都被稱作“大熊貓”———華東師范大學教育學系教授吳遵民這樣說。在師范類院校,男女生的比例基本上都在3∶7左右,而師范類專業的男女生比例則懸殊更大。
即使是在師范類的理工科專業,男生的比例也僅僅是一半左右,而在一般高校的理工科專業,男生的比例高達80%,甚至更高。
有關專家認為,要增加男教師的比例,首先要從教師培養的招生環節著手,增加師范生招生中男性的比例,增加男教師的供給數量,從源頭上解決比例失調問題。甚至可以通過自主招生的方式,適當提升男生的比例。(作者:姜澎)
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