編者按 又一個(gè)教師節(jié)在學(xué)生和家長(zhǎng)太多的感恩、太多的禮物、或是夾雜著一些抱怨中悄悄地降臨我們的身邊。昔日教師節(jié)，我們?cè)�采訪過(guò)功勛教師、特級(jí)教師、德高望重的老教師……甚至還為這些模范教師舉辦過(guò)盛大的燭光晚會(huì)。在今年這個(gè)教師節(jié)，我們切換了采訪角度，把文筆集中在幾所學(xué)校的年輕教師上，專門(mén)寫(xiě)寫(xiě)這些“酷哥辣妹”執(zhí)教的“三板斧”經(jīng)驗(yàn)�；蛟S他們還太稚嫩，自己也像個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，但是他們是菁菁校園閃亮的新新一族，學(xué)生喜歡他們，喜歡他們的酷，喜歡他們的辣，喜歡他們年輕的活力，喜歡他們迸發(fā)的激情……喜歡就好，打在一起，玩在一起，學(xué)在一起，大家快快樂(lè)樂(lè)一起成長(zhǎng)。

　　麻辣老師招招鮮 讓學(xué)生心服口服

　　人物：彭宣富

　　杭州城西中學(xué)科學(xué)老師

　　操場(chǎng)邊，一群學(xué)生正嚷嚷著要去打籃球。正準(zhǔn)備下課的彭宣富眼角一掃，感覺(jué)不對(duì)勁：他們選了最靠學(xué)校外圍墻角的一個(gè)冷僻的球場(chǎng)，而且成績(jī)最好又愛(ài)打籃球的那個(gè)學(xué)生不在。

　　試探！——“我和你們一起打吧！”彭宣富笑嘻嘻地走過(guò)去�！安淮蛄耍〔淮蛄�！”學(xué)生立即一哄而散！

　　證據(jù)確鑿，立馬出招！——彭宣富立刻招手叫出其中一名同學(xué)過(guò)來(lái)談話，果然，這位同學(xué)很快承認(rèn)，他們是想偷偷翻墻逃學(xué)！

　　彭宣富心里偷笑！想當(dāng)年剛進(jìn)校時(shí)，自己差點(diǎn)被班里幾個(gè)淘氣的學(xué)生氣得辭職走人。現(xiàn)在幾年班主任做下來(lái)，他的嗅覺(jué)已如偵探般靈敏，有什么風(fēng)吹草動(dòng)就先發(fā)制人。對(duì)各種不同類型的淘氣學(xué)生，練就了一套麻辣“制服術(shù)”。

　　桀驁不馴型：

　　先發(fā)火，再逃跑！

　　讀初中的孩子正處于“叛逆期”，彭宣富班里就有一個(gè)脾氣特別暴躁的學(xué)生。每次老師批評(píng)他，他總能找到歪理辯駁，一來(lái)一去和老師頂撞，最后惱羞成怒就當(dāng)堂指著老師罵。弄得其他學(xué)生都在看戲，沒(méi)法上課。彭宣富很惱怒�！暗�后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他只是一時(shí)脾氣上來(lái)控制不住自己的情緒，每次脾氣發(fā)完冷靜下來(lái)時(shí)又會(huì)很后悔�！�

　　彭宣富用了一招先發(fā)制人�！俺盟麤](méi)發(fā)火之前我先發(fā)火�！毕肱�評(píng)這學(xué)生時(shí)，他不再像以前那樣旁敲側(cè)擊提醒、和他搞拉鋸戰(zhàn)。直接走過(guò)去，一拍桌子或突然怒吼一聲，把他鎮(zhèn)住，然后噼里啪啦就發(fā)一頓火，發(fā)完立即走開(kāi)，并把他拎出教室一個(gè)人晾著。等學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)，想發(fā)脾氣都找不到人。接著彭宣富再讓副班主任出場(chǎng)，以情動(dòng)人，以理服人，讓他冷靜下來(lái)。把他的怒火消化于無(wú)形之中。

　　打架好斗型：

　　讓他們商量著辦！

　　男孩子偶爾打架不可避免。有一次彭宣富的兩個(gè)學(xué)生就打得很兇。彭宣富把他們倆拉到一邊說(shuō)，“現(xiàn)在我給你們?nèi)齻�(gè)選擇：一，由我來(lái)決定如何處分；二，直接送到教導(dǎo)處按校規(guī)處理；三，你們自己協(xié)商一個(gè)合適的處理辦法。你們商量一下告訴我�！闭f(shuō)完彭宣富就自顧自走了。學(xué)生一聽(tīng)愣住了，還有自己協(xié)商處理這么便宜的事？剛才還像斗雞一樣的兩人開(kāi)始湊著腦袋一起商量了，十幾分鐘后找到彭宣富說(shuō)，他們選擇第三種辦法，兩人自罰停一個(gè)星期的零食(這是所有處分中最輕的)，并互相道歉、握手言和。彭宣富同意了，但要求他們必須在全班同學(xué)面前做個(gè)報(bào)告，講述協(xié)商的心理過(guò)程。這招最狠，讓全班同學(xué)監(jiān)督他們，為了面子他們也不敢再打架！

　　本報(bào)記者 俞熙娜

　　80后VS90后 “5天班主任”和“吊帶衫”

　　人物：劉爽

　　杭州開(kāi)元職高班主任

　　劉爽當(dāng)班主任的時(shí)間真的不長(zhǎng)，從9月1日開(kāi)始，滿打滿算一共5天。而他眼下正在琢磨的第一件事情跟班里的女生小Q有關(guān)。

　　先簡(jiǎn)單介紹一下劉爽，男，1983年出生，是標(biāo)準(zhǔn)的“80后”，思想不守舊，喜歡上網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)、推崇個(gè)性發(fā)展。2006年成為職業(yè)人，教數(shù)學(xué)，今年9月第一次當(dāng)班主任，他的理想是“跟學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)”。

　　再說(shuō)一下女生小Q。1992年出生，是標(biāo)準(zhǔn)的“90后”，今年剛成為高一新生，聰明、伶俐，喜歡穿吊帶衫，頭發(fā)扎得高高的，非常惹眼。

　　眼下，劉爽和小Q的焦點(diǎn)問(wèn)題就在“吊帶衫”和“高聳的頭發(fā)”上。

　　上周三，劉爽當(dāng)班主任的第三天。學(xué)生出早操，小Q穿了一件黑色的吊帶衫，劉爽覺(jué)得在校園里這樣穿有點(diǎn)不合宜。于是他讓小Q排到隊(duì)伍最后，然后等其他同學(xué)都回教室時(shí)，就很自然地留下小Q，跟她一邊走一邊聊起了“學(xué)生穿著”的問(wèn)題。

　　劉爽說(shuō)：“我們班級(jí)是優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生在校園里要有符合學(xué)生氣質(zhì)的穿著……”第一次當(dāng)班主任，而且是一個(gè)25歲的男生跟16歲的女孩聊“吊帶衫”的話題，真的還不太容易開(kāi)口。

　　等到上周五早自修的時(shí)候，劉爽發(fā)現(xiàn)小Q穿了一件有領(lǐng)子的外衣�！斑@個(gè)變化很不錯(cuò)，她已經(jīng)有意識(shí)地在改變。但是新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：小Q的頭發(fā)扎得高高的，非常惹眼�！眲⑺�有點(diǎn)為難。

　　劉爽和小Q在走廊上聊了15分鐘，為的就是“辮子”的問(wèn)題。但是小Q一直在玩自己的手指頭，這說(shuō)明她并不太接受劉爽對(duì)她發(fā)型的意向。小Q說(shuō)：“我從小到大，頭發(fā)都是這么高高扎起的，有什么不可以？”

　　劉爽說(shuō)：“我?guī)�前面幾屆的學(xué)生去黃龍飯店實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這些單位對(duì)員工的發(fā)型、著裝都有明確的規(guī)定，必須符合規(guī)范。你今天是高一的新生，但是三年之后就是一位標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)人，所以一定要有這樣的心理準(zhǔn)備，要有符合自己未來(lái)職業(yè)氣質(zhì)的方式，來(lái)培養(yǎng)和熏陶自己。固然，你以前可能都是這樣扎辮子，那可不可以試著從下個(gè)星期開(kāi)始有所改變呢？為你自己�！�

　　一次長(zhǎng)達(dá)40分鐘的談話結(jié)束了。劉爽對(duì)于最終的效果如何，心里還并不是完全有底，“我想等下周一看看情況再說(shuō)�！�

　　本報(bào)記者 沈偉紅

　　毅行老師 最愛(ài)和學(xué)生邊走邊聊

　　人物：李鴻浩

　　浙江工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院團(tuán)委書(shū)記

　　從學(xué)生時(shí)代起，李鴻浩對(duì)毅行的熱衷在學(xué)校里就是出了名的，畢業(yè)后留校任教，他仍樂(lè)此不疲。如今，他的毅行故事更是常被學(xué)生們津津樂(lè)道：“從浙大玉泉校區(qū)背后的老和山爬上去，一直走到我們工大之江校區(qū)，對(duì)李老師來(lái)說(shuō)小菜一碟�！薄皳�(jù)說(shuō)有天晚上，他還從虎跑走到九溪。”“廬山、華山、泰山、嵩山、峨眉山……李老師也都走遍了。”

　　不光自己毅行，李鴻浩基本上每個(gè)月都會(huì)組織班里的學(xué)生一起出去走走�！坝袝r(shí)是從浙工大位于小和山的屏峰校區(qū)走到西溪濕地；有時(shí)是從老和山到北高峰。”他告訴記者，“帶學(xué)生毅行，一來(lái)能讓他們鍛煉身體，二來(lái)在路上他們互相幫助能學(xué)會(huì)分享與協(xié)作，三來(lái)也方便跟他們溝通。平時(shí)在辦公室，學(xué)生覺(jué)得拘束，很多話都不愿意跟老師講，還不如戶外氣氛輕松，走累了休息，學(xué)生們喜歡和我一起邊吃干糧邊聊天。”沒(méi)走幾回，李鴻浩就成了學(xué)生們口中的“浩哥”。

　　小天是一位成績(jī)優(yōu)秀的女生，但性格內(nèi)向，不太合群。一次，寢室里的一位室友丟了手機(jī)，懷疑是小天拿的。倍感委屈的小天沒(méi)去上課，李鴻浩得知原委后急了，趕緊給她打電話，卻始終沒(méi)人接，又不斷給她發(fā)短信。李老師回憶說(shuō)，“找到小天的時(shí)候，她看起來(lái)有很多話要講，卻又不知從何說(shuō)起，我建議出去走走，邊走邊說(shuō)。”

　　師生二人這一走就從浙工大屏峰校區(qū)走到了西溪濕地�！靶√煲恢辈唤与娫�，說(shuō)明她想逃避問(wèn)題，我覺(jué)得這時(shí)候的她需要轉(zhuǎn)移注意力，平心靜氣有助于她正確面對(duì)同學(xué)的誤解，出去看看風(fēng)景不失為轉(zhuǎn)移注意力的一個(gè)辦法。”李鴻浩說(shuō)。“李老師，手機(jī)不是我拿的。”走著走著，小天開(kāi)口了。“我相信你。但你想過(guò)為什么會(huì)被誤會(huì)嗎？是不是因?yàn)槠綍r(shí)和同學(xué)缺乏溝通呢？”李鴻浩幫忙分析，“讀大學(xué)固然是為了拿到畢業(yè)證書(shū)，可你身邊的同學(xué)就像這路邊的風(fēng)景一樣，也很美好，忽略了未免可惜，不妨好好珍惜和同學(xué)的關(guān)系�！毙√焐钣懈杏|。

　　事后，李老師又找到小天的室友了解當(dāng)天的情況，排除小天的嫌疑。

　　本報(bào)記者 沈蒙和