江蘇省今年“小高考”昨已降下帷幕，但議論“小高考”的聲音遠(yuǎn)未停歇。最令人擔(dān)憂的是，本來出發(fā)點很好的“小高考”，有可能在操作過程中變味。

　　“小高考”和三門學(xué)科文化統(tǒng)考、綜合素質(zhì)評價一起，構(gòu)成了一個完整的評價方案。設(shè)計者的初衷，是希望能夠全面考察和了解學(xué)生德智體美各方面的發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)該說，如果“小高考”只相當(dāng)于高中生的過關(guān)性檢測，學(xué)生達(dá)到某個水平就能參加高考，那么學(xué)生的負(fù)擔(dān)不會太大，老師也不會太累。但現(xiàn)實情況卻不那么簡單。“6A加10分”的巨大誘惑，使得一些學(xué)校拼命沖A求加分，不惜打亂正常的教學(xué)秩序：在“小高考”來臨前，語數(shù)外及兩門選修科目停課兩周乃至個把月，這樣的學(xué)校不在少數(shù)；搞“小高考”誓師百日動員這樣的事也在校園內(nèi)發(fā)生過。由此，在整個教育界產(chǎn)生了很大的波及效應(yīng)。

　　“原來是高一打基礎(chǔ)，高二提高，考試集中在高三，現(xiàn)在壓力提前，高二就像高三，我們感覺始終在高考。”學(xué)生們這樣反映。一位高二的學(xué)生家長說，高二一分科，只過了一個學(xué)期多一點就迎來了“小高考”，而這期間孩子9門功課都要學(xué)，時間相當(dāng)緊迫。每天晚上不到12點，孩子不會上床睡覺，第二天早上6點就又起床看書了。書包里什么書都要裝，重得大人都拎不動了。“他們是腦力勞動加體力勞動，真是比我們上班還辛苦。”

　　學(xué)生辛苦，老師也喊累。一位高二政治老師告訴記者，為了準(zhǔn)備“小高考”，像他這樣的必修科目老師今年春節(jié)后每天要上五六節(jié)，一周要上30多節(jié)課。最后一個月，學(xué)生排著隊來問問題，“從課下問到課上，老師根本沒時間休息，嗓子都說啞了。”

　　帶給教學(xué)秩序的混亂還在于，“小高考”前一個月，語數(shù)外停課了，相關(guān)任課老師都閑著；而“小高考”一過，有的必修科目老師就沒課上了。一位中學(xué)老師說，“明天(‘小高考’結(jié)束次日)以后，我們學(xué)校每門科目至少有一兩名教師會沒事可做，有的只能到辦公室打雜。”

　　一位中學(xué)校長更顯無奈：“一旦‘小高考’成績發(fā)榜，各學(xué)校又會把得4A人數(shù)的多少作為宣傳資本，再經(jīng)媒體大肆炒作，逼著所有學(xué)校都擠上‘沖A專車’。”

　　“作為校長，應(yīng)該理性看待沖A。”省教院附中校長孫漢洲認(rèn)為，“5A”等于“無A”，與其將太多的精力放在“沖6A加10分”上，不如把這些精力花在語數(shù)外上，也許學(xué)生多做對兩道題就能加10分。“更重要的是，學(xué)校不能只圍著考試轉(zhuǎn)，應(yīng)該在保證學(xué)生身心健康的前提下，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”(任松筠)