徐凌冰，安吉孝豐中學(xué)教師，從事教育已有14個(gè)年頭。新學(xué)期剛開(kāi)始，風(fēng)風(fēng)火火的徐老師就忙開(kāi)了。今年，她成為了初三年級(jí)班主任，同時(shí)，最近她也利用自己班主任的權(quán)力，與初三其他9個(gè)班的班主任一起，為年級(jí)挑選了自己滿意的數(shù)學(xué)、科學(xué)等任課老師。

　　班主任能像“組閣”一樣選擇自己的教學(xué)合作伙伴，這種新形式今年將在安吉縣教育局管轄的公立中學(xué)、小學(xué)范圍內(nèi)全面鋪開(kāi)。這也是安吉今年在全縣推行教職工全員聘用制的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　班主任“點(diǎn)將”“組閣”

　　“組閣”過(guò)程其實(shí)也挺簡(jiǎn)單：首先，根據(jù)本人意愿、教師投票推薦、學(xué)校行政討論、年級(jí)組長(zhǎng)推薦等確定優(yōu)秀班主任人選；其次，由班主任根據(jù)班級(jí)管理和教學(xué)需要，在教師填報(bào)的志愿中選聘自己滿意的任課教師入選。

　　那么，學(xué)校為何要“放權(quán)”給班主任呢？安吉教育局一位負(fù)責(zé)人表示，相比校長(zhǎng)或者其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任作為中堅(jiān)分子和業(yè)務(wù)骨干，更了解同事的優(yōu)缺點(diǎn)和本班學(xué)生的需求；而且，老師與老師之間存在著個(gè)性上的差異和互補(bǔ)，和哪些人搭檔有默契感、事半功倍，班主任自然有話語(yǔ)權(quán)，也有一定的權(quán)威性。

　　考慮到該措施剛開(kāi)始施行以及教師資源平衡問(wèn)題，目前，班主任還不能以班級(jí)個(gè)體為單位來(lái)物色合適的“內(nèi)閣成員”，而是以年級(jí)段為單位，同年級(jí)的班主任為整個(gè)年級(jí)段挑選伯樂(lè)�！拔衣�(tīng)說(shuō)，在不久的將來(lái)，班主任就可以為自己的班級(jí)挑選好老師了。那時(shí)候，搶老師的情況肯定會(huì)更激烈。屆時(shí)，除了我們挑老師，還有這些優(yōu)秀的老師來(lái)選擇我們當(dāng)中有能力的班主任。這種‘雙向選擇’也很科學(xué)，有助于我們開(kāi)展工作�！毙炝璞鶚�(lè)觀地表示。

　　很顯然的事實(shí)是，在孝豐中學(xué)本學(xué)年的聘用活動(dòng)中，很多工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師都被班主任爭(zhēng)搶，而少數(shù)工作拖沓、表現(xiàn)一般的教師則無(wú)人問(wèn)津。

　　會(huì)不會(huì)滋生貓膩？

　　讓老師來(lái)聘請(qǐng)老師，會(huì)不會(huì)滋生小團(tuán)體主義或者其他貓膩？徐凌冰說(shuō)，這種情形不太可能出現(xiàn)。因?yàn)橐坏┙M成了“內(nèi)閣”，大家就坐在同一條船上了。現(xiàn)在，學(xué)校對(duì)每個(gè)老師都有新的考核方式，而這種考核跟整個(gè)集體息息相關(guān)。比如，班主任徐老師是教語(yǔ)文的，她的年度考核中，自己班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)將占16%，班級(jí)各科目的整體成績(jī)占12%，同年級(jí)段的整體成績(jī)也占12%，另外60%則分別是學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的考評(píng)�！罢l(shuí)愿意‘欽點(diǎn)’一個(gè)不出色的老師扯自己后腿呢�！毙炖蠋熣f(shuō)。

　　另外，別以為教學(xué)水平高的老師就一定能被選中�！叭绻�一個(gè)老師不會(huì)卡時(shí)間、用巧勁，只是一味讓學(xué)生花很多力氣來(lái)提高一門課的成績(jī)，無(wú)疑會(huì)耽誤學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的老師也是不受歡迎的�！�

　　“組閣”是新的淘汰機(jī)制

　　據(jù)說(shuō)，從去年開(kāi)始，孝豐中學(xué)校長(zhǎng)徐建榮經(jīng)常對(duì)老師們講的一句話就是，不要覺(jué)得狼來(lái)了是空喊喊的，現(xiàn)在“狼”真的來(lái)了。

　　沒(méi)有入圍內(nèi)閣小組的老師，將面臨緩簽聘用合同或者成為待聘人員。待聘人員若連續(xù)兩年仍未能落實(shí)聘用單位的，人事檔案等關(guān)系將轉(zhuǎn)入安吉縣人才交流中心管理，由教師自謀職業(yè)。

　　這頭“狼”的到來(lái)，對(duì)于安吉教學(xué)質(zhì)量和教師態(tài)度的觸動(dòng)的確很大。

　　一個(gè)數(shù)字也能說(shuō)明問(wèn)題：今年高考，該�？既胫攸c(diǎn)中學(xué)——安吉高級(jí)中學(xué)的學(xué)生有48個(gè)，比去年整整多出了10人。

　　而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，面臨壓力是必然的。徐老師透露，學(xué)校里有個(gè)別數(shù)學(xué)老師，以前覺(jué)得這個(gè)行業(yè)是個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)蔫F飯碗，平時(shí)的工作積極性并不高。在辦公室玩電腦甚至打游戲的時(shí)間，都要比輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間多。但是有了這個(gè)“緊箍咒”后，他們也不敢怠慢了。誰(shuí)都知道，在今后的教學(xué)工作中，濫竽充數(shù)者將無(wú)立身之地。

　　省教育廳人事處和基礎(chǔ)教育處的兩位負(fù)責(zé)人均表示，在教育系統(tǒng)推行教師聘用制，在省內(nèi)很多地方都已常見(jiàn)。一般來(lái)說(shuō)，教師都是由校長(zhǎng)或者學(xué)校組成的聘任小組聘請(qǐng)的。對(duì)于現(xiàn)在流行的末位淘汰機(jī)制，各地也有不同的經(jīng)驗(yàn)。安吉讓班主任自己選擇優(yōu)秀教師進(jìn)行“組閣”，也是一種新的淘汰機(jī)制，在省內(nèi)教育系統(tǒng)很少見(jiàn)。它是一種有益的探索，如果效果顯著可供其他地區(qū)借鑒。