今后， 北京市中小學(xué)校將把學(xué)生在校期間參加社會公益活動作為學(xué)生的綜合素質(zhì)評價的重要指標。今年底北京市教委將在全市中小學(xué)設(shè)立綜合素質(zhì)評價的平臺，這是北京市教委繼六年義務(wù)教育課改后下一步實施的主要工作。

　　記者今天上午從北京市義務(wù)教育教材改革第一輪實驗工作總結(jié)會上獲悉，北京市從2001年秋季起，啟動了基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育階段的實驗，至今，絕大多數(shù)區(qū)縣和學(xué)校完成了義務(wù)教育課程教材改革第一輪實驗工作。

　　志愿服務(wù)納入綜合素質(zhì)評價

　　據(jù)介紹，去年9月，全市所有高一學(xué)生都開展了“學(xué)生成長記錄”的評價活動，學(xué)生所參加的社會實踐以及實踐報告等都納入其成長記錄。今后，北京市將全面推進小學(xué)和初中的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，汲取奧運教育和學(xué)生志愿者的成功經(jīng)驗，把學(xué)生定期參加社會公益活動、為國家和社會作貢獻作為綜合素質(zhì)評價的重要指標。

　　中考嘗試多種測試方式

　　此外，市教委將繼續(xù)改革和完善初中畢業(yè)考試和中考制度，加強對考試內(nèi)容和考試方式的研究和改革，重視對分析問題和解決問題能力的考查，嘗試并推廣多種測試方式。

　　據(jù)了解，在課改過程中，義務(wù)階段的綜合素質(zhì)評價更強調(diào)學(xué)生的多元評價，包括學(xué)生的自我評價和互相評價。有相關(guān)研究顯示，自我評價有其他評價不可替代的作用。此外北京市還在全國首次展開了學(xué)校評價，全市中小學(xué)校通過學(xué)校評價收集信息，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對學(xué)校有更深的了解，從而推動學(xué)校發(fā)展。

　　下一步推進校本課改

　　根據(jù)北京地區(qū)的實際情況，新課改進一步創(chuàng)造了更為有效和豐富的課程內(nèi)容，新的課程將關(guān)注點鎖定在了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感以及價值觀的獲得，在教學(xué)層面上，根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，在課程內(nèi)容上有了比較大的調(diào)整，各個學(xué)科都突出了新課程的標準。在新課改中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，由過去國家統(tǒng)一設(shè)計課程變成國家、地方、校本三級課程管理。北京市從2001年以來，對三類課程，北京市教委采取了分階段、分類型、分重點的推進。各學(xué)校都實施了新的課程計劃，編制了新的課程安排表，并結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)選用了適合本校的校本課程。市教委表示，校本課改對學(xué)生特色的形成起到了關(guān)鍵的作用，下一步將把三級課程的整體推進作為教材改革的重點。黨曉暉