僅26.9%的大學(xué)生在遇到障礙時(shí)，能夠冷靜處理，這是記者昨天從上海市教委發(fā)布的《上海高校勤工助學(xué)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)影響調(diào)查報(bào)告》中獲悉的數(shù)據(jù)。教育專家指出，大學(xué)生缺乏解決現(xiàn)實(shí)生活的能力折射出他們的思維狹窄，與他們做了太多客觀題有關(guān)，而生活中的問(wèn)題大都是開放性的。

　　上海市教委在對(duì)大學(xué)生勤工助學(xué)情況調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在勤工助學(xué)工作中遇到障礙的比例達(dá)61.9%。而在遇到困難時(shí)的處理方式上，僅有26.9%的學(xué)生選擇“冷靜處理”，23.4%的學(xué)生選擇“尋求他人幫助”，5.1%的學(xué)生選擇“不知所措”，6%的學(xué)生選擇“順其自然”，其他學(xué)生棄選。

　　從大學(xué)生勤工助學(xué)中折射出來(lái)的問(wèn)題表明學(xué)生在處理困難的途徑上相對(duì)單一。對(duì)此，專家指出，大學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思維狹窄，和他們所受的教育訓(xùn)練密切相關(guān)。眼下無(wú)論文理學(xué)科，考試時(shí)大量使用客觀性試題，四個(gè)選項(xiàng)答案羅列供學(xué)生選擇，這與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題大不相同。生活中的問(wèn)題大都具有開放性，它的解法要靠自己去探求，鮮有現(xiàn)成答案。所以客觀試題雖然不乏種種優(yōu)點(diǎn)，但是它對(duì)于思維訓(xùn)練存在缺陷：容易固定學(xué)生的思維模式，養(yǎng)成面臨多方面多層次選擇時(shí)的惰性，缺乏綜合判斷取舍的能力等。有這種缺陷的人，遇上問(wèn)題就只有“一根筋”，缺少思維的發(fā)散力。

　　專家表示，學(xué)校教育應(yīng)盡可能拓寬學(xué)生的思維廣度和深度，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究、思考，在考試時(shí)，應(yīng)盡可能地減少客觀選擇題，少出那些能在課本上現(xiàn)成找到答案的題目。