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          滬試點"正面成長計劃" 社工進校教學生表達情緒
        2009年01月15日 15:34 來源:上海青年報 發表評論  【字體:↑大 ↓小

          青少年如果想正面成長,需要具備與健康成人和益友的聯系、社交能力、情緒表達與控制能力等15種關鍵能力。目前,由社工進入課堂,以正式課程的形式為學生開課,逐步讓青少年建立這15種能力的“青少年正面成長計劃”模式正在本市50所中學試點開展。在昨天召開的“青少年正面成長計劃”暨“學校社會工作項目”展示研討會上,記者獲悉,這一模式有望向更多學校推廣。

          青少年健康成長需15項關鍵能力

          據介紹,“青少年正面成長計劃”是在香港“共創成長路”——青少年培育計劃基礎上發展起來的青少年全人發展模式。根據中外著名教育家、心理學家、社會學家的理論成果和實踐經驗,提出了青少年正面成長所需要發展的十五種關鍵能力。華東師大社會學系韓曉燕博士表示,這15種關鍵能力對于青少年健康成長是很重要的,而其中不少就是現在的青少年所缺少的。“比如與健康成人和益友的聯系,是指人對周圍人的依附感和歸屬感,包括父母、同學、朋友、老師等。如果能維持良好聯系,青少年會有較佳的自我形象、自信力、解決問題的能力及人際溝通技巧。”韓曉燕說:“但是目前,不少調查、個案顯示,讓青少年煩惱的因素中很大部分來自于與父母、同學的關系處不好。”

          “又比如前段時間頻頻出現的青少年自殺,包括大學生因作弊被發現當場跳樓,都反映了現在的青少年抗逆能力差,而這些都是需要從小培養的。”韓曉燕表示。“青少年正面成長計劃”就是在這樣的情況下所提出的一種專業課程。

          “情緒臉譜”讓學生學會表達情緒

          在昨天的展示會上,社工就當場演示了一堂課。這堂情緒控制和表達課上,社工讓梅隴中學初一的同學們用詞語形容不同類的情緒,再讓同學們做出各種表情,其他人來說明這是什么情緒,從一開始的羞澀到后面的躍躍欲試,學生們開始學會放開自己。“中國人向來不善于表達情緒,先讓同學們分辨什么是情緒,能夠真情流露。”社工表示。這只是簡單的第一步。在后面的課程中,還會以游戲、分享故事、傾訴心事、辯論、給父母說句真心話等各種方式,通過“情緒臉譜”、“壞情緒辯論賽”、“傾訴不是懦弱——主題演講比賽”、“我愛我家系統短片”等生動活潑、趣味盎然的主題活動,鼓勵學生根據別人表現的情緒,了解他人的思想和感受,幫助學生認識“憤怒”等負面情緒是如何影響與別人的關系,鼓勵學生向父母或其他家庭成員傾訴、向好朋友傾訴。在與傳統課程截然不同的體驗式教學中,潛移默化地了解“什么是良好的情緒控制”,學會與人溝通。

          據悉,自從2007年韓曉燕博士通過香港中文大學社會工作學系引進了初中版“青少年正面成長計劃”后,已經在全市50所學校實行,其中梅隴中學還形成了每周一節的固定課程,并有了校本課程。每堂課上,都有學校班主任和兩位社工一起上課。“這樣的課很好玩,以前我有話都不愿意跟父母說,后來有一次跟朋友鬧矛盾我試著跟他們說說,我爸爸幫我想了辦法和我的朋友和解了,覺得還蠻有用的。現在我跟父母就有話說了。”梅隴中學初一的小吳同學說。

          市社區辦有關人士表示,“青少年正面成長計劃”分兩層,在第一層課程基礎上,還會針對少數學生某些方面能力缺乏或者遇到較大的危機時,通過小組活動、個案來介入,更像學校社工所開展的活動。目前正在與一些區縣學校商談,有可能的話將向更多學校推廣,并在已經開展試點的學校深入開展。

          上海市綜合治理辦公室副主任、市社區青少年事務辦公室主任蔡忠等領導出席昨天會議。

          【15項關鍵能力】

          1與健康成人和益友的聯系2社交能力3情緒表達與控制能力4認知能力5采取行動能力6分辨是非能力7自決能力8自我效能感9抗逆能力10親社會規范11心靈素質12明確及正面的身份13建立目標和抉擇能力14參與公益活動15正面行為的認同   本報記者 劉晶晶

        【編輯:侯冬華
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