本報訊(記者 陳玲 通訊員 肖莉)“并不是所有學(xué)生所有方面的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。”昨日是2009年武漢各中小學(xué)工作開始第一天,湖北省教研室副研究員劉合榮在給黃陂街小學(xué)教師進行的報告會上,稱“學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)普遍過重”不符合基本事實,其實是合理負(fù)擔(dān)太少,不合理負(fù)擔(dān)太多,而不同的學(xué)生對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也有不同的感受。
劉合榮是我省教育專家,對中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有長期的研究。他說,在對十堰、黃岡和武漢的部分中小學(xué)的大量調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”應(yīng)該分成兩個方面,一方面是合理的內(nèi)容,如體育、智育、德育等,這些可以促進學(xué)生身心的發(fā)展,而不合理的負(fù)擔(dān)則是目前大部分中小學(xué)中教授的重復(fù)性、無效率的內(nèi)容,一般都以題海戰(zhàn)術(shù)、補課等形式出現(xiàn)。
劉合榮建議,教師和教育部門不能簡單將減少作業(yè)和縮短學(xué)習(xí)時間作為衡量是否減負(fù)的標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)該找到教育中存在真正不合理負(fù)擔(dān)的地方,針對不同的學(xué)生,施行不同的減負(fù)方法。
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