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          利于發(fā)揮特長(zhǎng)不利全面發(fā)展?高中文理分科爭(zhēng)論大
        2009年02月10日 10:35 來源:廣州日?qǐng)?bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

          2月6日,國(guó)家教育部發(fā)布公告《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,并就20個(gè)重大教育問題向全社會(huì)公開征集意見,其中包括“高中取消文理分科的必要性和可行性”這個(gè)多年來備受各方爭(zhēng)議的文理科分科問題。一石激起千層浪,已不新鮮的“高中文理是否分科”的議題再度引起人們的廣泛興趣。

          就此問題,記者昨日采訪了中山市部分教育界人士、學(xué)生、家長(zhǎng)和網(wǎng)民發(fā)現(xiàn),對(duì)于是否取消高中文理分科的問題,各界各方看法不一。

          有從分科利于發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)專門人才考慮,旗幟鮮明地支持分科的,也有認(rèn)為分科不利于知識(shí)均衡,不利于學(xué)生全面發(fā)展,從而贊同取消高中文理分科的。而學(xué)生和家長(zhǎng)們則普遍擔(dān)憂如取消文理分科,學(xué)生的負(fù)擔(dān)將會(huì)更重。

          支持派:分科利于發(fā)揮特長(zhǎng)

          中山紀(jì)念中學(xué)副校長(zhǎng)吳新華表示,自己強(qiáng)烈反對(duì)取消高中文理分科。他認(rèn)為,在是否文理分科的問題上,不應(yīng)該搞大統(tǒng)一,而應(yīng)該因材施教,發(fā)揮學(xué)生的各自特長(zhǎng),并盡可能地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓學(xué)生愉快地接受教育。

          他告訴記者,之所以文理大統(tǒng)一不好,一方面是因?yàn)槿瞬豢赡苁侨牛魏稳丝倳?huì)有所偏好,在搞好基礎(chǔ)教育,學(xué)好基本知識(shí)點(diǎn)的前提下去有所側(cè)重,讓學(xué)生按其興趣愛好去學(xué)習(xí),去發(fā)展,將很有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),有利于發(fā)掘和培養(yǎng)專門人才。而文理大統(tǒng)一則無法做到這一點(diǎn)。

          另外,他認(rèn)為,文理分科并不代表學(xué)生不全面發(fā)展。“學(xué)生可以先按自己的興趣愛好去學(xué),去發(fā)展,而等以后自己感覺哪方面是短板,哪方面還需加強(qiáng)時(shí),再去補(bǔ),再去完善”。

          所以他建議,如果在文理分科問題上真要改革的話,可以考慮再增加條“文理兼修”通道,“你想學(xué)文就學(xué)文,你想學(xué)理就學(xué)理,你想文理兼修就文理兼修,這樣更公平,更能因材施教地引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”。

          東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)張老師也認(rèn)為,在文理分科問題上,分科比不分要好。她表示,現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)普遍很重,很辛苦,如再不分文理科,多學(xué)多考那么幾門課程的話,學(xué)生負(fù)擔(dān)勢(shì)必更重,同時(shí)學(xué)生在某些方面的興趣愛好和天賦也勢(shì)必會(huì)被過重的負(fù)擔(dān)所湮沒,“不利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和專門人才的選拔”。

          反對(duì)派:

          分科不利于全面發(fā)展

          “我希望學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕一些,但我更希望自己能多學(xué)點(diǎn)東西,能全面發(fā)展”,市一中高一年級(jí)的陳同學(xué)表示,在文理分科問題上,她希望能夠取消文理分科,讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)平衡一些。而且,文理不分的話,他們就不用那么費(fèi)腦想學(xué)文還是學(xué)理了,也不會(huì)有什么遺憾了。

          石岐某學(xué)校的李老師告訴記者,他贊同取消高考文理分科,因?yàn)楝F(xiàn)在很多高中高一高二就分科,搞得很多學(xué)生連很多基本常識(shí)都不懂。而現(xiàn)在中國(guó)人最缺少的就是人文精神,不分科有利于全面發(fā)展,有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

          另外,他認(rèn)為,高中還只是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育,大學(xué)才要求專業(yè)教育,因此很多人把高中的基礎(chǔ)教育與大學(xué)的專業(yè)教育搞混淆是非常錯(cuò)誤的。同時(shí),他強(qiáng)調(diào),不分科的前提是必須改革高考招生制度。“在負(fù)擔(dān)不太重的情況下,我相信大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)還是希望能多學(xué)點(diǎn)東西,多懂點(diǎn)知識(shí)的。另外,古今中外那些真正的大師哪一個(gè)不是知識(shí)比較全面的人才?”

          而在一家中型企業(yè)做人力資源經(jīng)理的網(wǎng)友也認(rèn)為文理不分比較好。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)著想,他認(rèn)為高中不應(yīng)該分文理科。記者 陸先念

        【編輯:侯冬華
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        直隸巴人的原貼:
        我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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